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2025届南宁二中、柳州高中两校高三联考第一次考试英语试题

备受瞩目的2025届南宁二中、柳州高中两校高三联考第一次考试已圆满结束。作为两校高三学子进入关键复习阶段后的首次大型联合诊断性测试，其命题质量与导向意义备受关注。本次英语试题在严格遵循最新课程标准与高考评价体系要求的基础上，注重考查学生的核心素养与语言综合运用能力，题型稳定，结构清晰，难度梯度设置合理，对下一阶段的复习备考具有重要的指导作用。

一、整体概览：立足课标，稳中有进

本次联考英语试题整体上延续了近年来高考英语全国卷的命题风格与题型结构，旨在全面检测学生在高三初期阶段的英语学习状况。试题以立德树人为根本任务，选材广泛且富有时代气息，紧密围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境，将知识考查与价值引领有机融合。在题型设置上，听力、阅读理解（含七选五）、完形填空、语法填空、应用文写作及读后续写（或概要写作）等常规题型均有涉及，各题型分值比例与高考保持一致，确保了测试的规范性与效度。试题难度分布呈现出明显的梯度，既有基础题目的考查，以检验学生对核心知识的掌握程度，也不乏具有一定区分度的题目，以选拔出能力更为突出的学生，整体难度与高考要求基本持平。

二、各题型深度剖析：细节入手，洞察能力

（一）听力理解：情景真实，强调获取与推断

听力部分选材来源于真实的生活场景，如日常对话、新闻报道、讲座独白等，话题涵盖校园生活、人际交往、科普知识、文化习俗等多个方面。录音语音清晰，语速适中，符合高考要求。题目设置注重考查学生捕捉关键信息、理解主旨要义、进行简单推断以及获取说话人态度、意图的能力。短对话部分主要考查学生对具体信息的快速反应与理解；长对话和独白部分则更侧重于对语篇整体意义的把握以及对细节信息的筛选与整合。学生在作答时，不仅需要“听得到”，更需要“听得懂”、“理得清”。

（二）阅读理解：题材多样，突出思辨与探究

阅读理解部分由四篇阅读材料（含一节七选五）组成，选材广泛，体裁多样，包括新闻报道、议论文、说明文、记叙文等。内容上，既有对科技发展（如人工智能对生活的影响、环保新举措）的关注，也有对文化传承（如传统艺术形式、地方民俗）的探讨，还有对个人成长、社会热点问题的反思。

*传统阅读理解（四选一）：题目设置科学，涵盖了细节理解、推理判断、主旨大意、词义猜测等常见考点。干扰项的设置具有一定迷惑性，需要学生仔细比对原文信息，进行逻辑分析与合理推断，避免主观臆断。部分题目对学生的深层理解能力和批判性思维提出了较高要求。

*“七选五”题型：重点考查学生对文章结构、逻辑关系（如因果、转折、递进、例证等）以及上下文衔接的理解能力。学生需要在理解文章整体脉络的基础上，根据空格前后句的语境提示，选择最合适的句子填入，使文章内容连贯、结构完整。

（三）完形填空：语境为先，考查综合与运用

完形填空选材多为一篇情节较为完整的记叙文或夹叙夹议的文章，主题积极向上，往往蕴含人生哲理或教育意义。本次完形填空在考点设置上，依然以实词（名词、动词、形容词、副词）为主，虚词为辅。题目注重考查学生在具体语境中运用词汇的能力，以及对上下文语境的理解和逻辑推理能力。学生不仅要掌握单词的基本含义，更要理解其在特定语境下的引申义或搭配用法。答题时，需通篇考虑，瞻前顾后，通过上下文的暗示来选择最佳答案，切忌孤立地看待每个空格。

（四）语法填空：基础为本，注重运用与规范

语法填空部分旨在考查学生在语篇中运用语法知识的能力，而非单纯的语法规则记忆。考点覆盖了高考常考的语法项目，如动词的时态语态、非谓语动词、名词、代词、冠词、介词、连词、形容词与副词的比较等级等。题目设置分为有提示词和无提示词两种类型。有提示词的题目要求学生根据语境变化词形；无提示词的题目则主要考查学生对功能词（如冠词、介词、连词）的掌握和运用。学生在答题时，需结合上下文语境，准确判断考点，并注意词形变化的规范性与书写的准确性。

（五）书面表达：输出能力，注重应用与创造

书面表达部分分为应用文写作和读后续写（或概要写作）两部分，全面考查学生的英语书面表达能力。

*应用文写作：题目通常设定一个具体的交际情境，要求学生根据提示完成一封邮件、一封信、一则通知或一篇演讲稿等。本次应用文写作可能涉及邀请、建议、感谢、道歉、咨询等常见交际功能。评分标准不仅关注内容的完整性、语言的准确性，还注重格式的正确性与语用的恰当性。学生需注意审题，明确写作对象、写作目的和写作要点，使用得体的语言进行表达。

*读后续写/概要写作：

*读后续写：要求学生在理解所给记叙文片段的基础上，根据提示信息，展开合理想象，续写两段内容，使之与原文构成一篇完整的故事。该题型重点考查学生的逻辑思维能力、情节构思能力、语言表达能力以及对原文主题意义的理解与升