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部编版四年级语文下册13猫

老舍先生的《猫》是部编版小学语文四年级下册的经典课文，以其生动传神的语言、真挚浓厚的情感和独特的艺术魅力，历经岁月沉淀而愈发闪耀。这篇散文不仅仅是对猫的习性特点的简单描摹，更是作者内心热爱生活、尊重生命的真实写照。作为一篇典范的状物散文，其在观察的细致入微、表达的准确生动以及情感的自然流露等方面，都为我们提供了极佳的学习范本。本文将从文本内涵、写作特色及教学实践等角度，对《猫》进行深度剖析，以期探寻其育人价值。

一、走近作者，感知“爱猫人”的温情底色

要真正理解《猫》这篇文章，首先需要走近作者老舍先生。老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代文学史上极具影响力的作家。他的作品语言通俗质朴，京味儿十足，善于从平凡的生活中提炼出不平凡的诗意与哲理。老舍先生对小动物情有独钟，尤其喜爱猫。这种发自内心的喜爱，是他能够将猫写得如此活灵活现、惹人喜爱的情感基石。了解这一点，有助于我们更深刻地体会文中字里行间流淌的那份亲昵与珍视，而不仅仅是对客观事物的冷静观察。正是这份“真爱”，使得他笔下的猫具有了人格化的温度，也使得读者能够轻易地被这份情感所感染。

二、文本细读：于“古怪”与“淘气”中见真情

老舍先生以其独特的视角和生花的妙笔，为我们勾勒出一只活灵活现、性格丰满的猫。全文围绕猫的“古怪”性格和“淘气”行径展开，看似矛盾的描述，实则层层递进地展现了猫的多面性以及作者对猫深沉的爱。

（一）“古怪”：矛盾统一的性格魅力

文章开篇即点出猫的“古怪”。这“古怪”二字，并非贬义词，而是作者对猫复杂性格的精准概括与喜爱的昵称。作者从三个层面展现了猫的“古怪”：

其一，“老实”与“贪玩”的矛盾统一。猫“的确有时候很乖”，会“找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”，尽显其温顺慵懒之态；然而，它又“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，展现出其独立不羁的一面。

其二，“贪玩”与“尽职”的矛盾统一。当它“听到老鼠的一点响动”，便会“闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”，这份专注与执着，与其贪玩的特性形成鲜明对比，更显其性格的丰富。

其三，“温柔可亲”与“一声不出”的矛盾统一。它会“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”，表现出亲昵依赖；但有时又“什么要求也没有”，显得安静独立。这种种看似矛盾的表现，在老舍先生的笔下却和谐地统一在猫的“古怪”性格之中，充满了生活情趣。

（二）“淘气”：孩童般的鲜活与可爱

如果说“古怪”是成年猫的性格标签，那么“淘气”则是满月小猫的生动写照。作者用“绝不会责打它们”开篇，已然流露出对小猫的无限宽容与喜爱。接着，作者细致描绘了小猫“耍个没完没了”的具体表现：“用鸡毛、线团……都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”这些充满动感的描写，将小猫的天真烂漫、活泼好动刻画得栩栩如生，仿佛一群调皮捣蛋却又让人爱怜不已的孩子。即便是它们“抱着花枝打秋千”，“所过之处，枝折花落”，作者也只是“绝不会责打它们”，反而认为它们“生气勃勃，天真可爱”。这份包容与欣赏，源于作者对生命本真状态的珍视与热爱。

（三）情感主线：渗透字里行间的“喜爱”

贯穿全文的，是老舍先生对猫那份深沉而真挚的喜爱之情。这种喜爱并非直白的呼喊，而是渗透在每一个词语、每一个句子之中。无论是对猫“古怪”性格的细致描摹，还是对小猫“淘气”行为的宽容接纳，字里行间都洋溢着作者的温情。“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”，这些充满主观情感色彩的叙述，让我们深刻感受到作者与猫之间亲密无间的关系。猫不再仅仅是宠物，更像是家中一位重要的成员，一位能带来欢乐与慰藉的朋友。

三、写作借鉴：于平实中见功力的语言艺术

《猫》一文不仅是情感的抒发，更是写作的典范，其语言艺术和写作方法值得我们细细品味和学习。

（一）细致入微的观察是基础

老舍先生对猫的观察可谓细致入微，无论是猫的静态（闭息凝视）还是动态（蹭腿、扑蝴蝶），无论是猫的常态（老实、贪玩）还是情态（高兴、不高兴），都逃不过他的眼睛。正是这种深入生活的细致观察，才能捕捉到猫最具代表性、最富个性的特征，使得笔下的猫形象立体丰满，呼之欲出。这启示我们，写作的源泉在于生活，只有用心观察，才能发现事物的独特之处。

（二）真挚朴实的情感是灵魂

“感人心者，莫先乎情。”老舍先生对猫的喜爱是发自内心的，这种真情实感如同文章的灵魂，赋予了文字以温度和力量。他不是客观冷静地介绍猫的习性，而是带着强烈的情感色彩去描绘、去感受，使得读者能够感同身受，与作者一同体验养猫的乐趣。

（三）生动传神的语言是翅膀

老舍先生的语言朴素自然，通俗易懂，