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小儿烫伤应急预案演练脚本

第一部分：演练总则与组织架构

本次演练旨在全面提升阳光幼儿园全体教职员工应对小儿烫伤突发事件的应急处理能力，确保在真实事件发生时，能够迅速、规范、有效地实施急救，最大程度减轻幼儿伤害，并为后续专业医疗救治创造最佳条件。演练严格遵循《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》以及本园制定的《安全事故应急预案》等相关规定。

演练成立专项领导小组，由园长担任总指挥，副园长担任现场指挥，成员包括保健医生、各班主班教师、后勤主管及安全员。领导小组负责演练方案的审批、资源的调配、过程的督导及总结评估。保健医生担任技术指导，负责急救知识的培训、演练流程的专业性审核及现场技术把关。

演练前，需完成以下前置准备：

第一，物资准备。在幼儿园保健室及每个班级的固定应急箱内，配备齐全的烫伤急救物资，包括但不限于：无菌纱布敷料、绷带、剪刀、医用胶带、灭菌注射用水或生理盐水（500ml装，不少于2瓶）、清洁的保鲜膜、体温计、儿童用退热贴（非急救必需品，但可用于缓解不适感）、一次性无菌手套、冰袋或化学冰袋。所有物资需每月检查一次，确保在有效期内且包装完好。

第二，人员培训。在演练开始前一周，组织全体教职员工进行专项培训。培训内容必须涵盖：小儿烫伤深度的初步识别（一度红斑、二度水疱、三度焦痂）、急救核心原则“冲、脱、泡、盖、送”的每一步操作要领及禁忌、不同面积烫伤的严重性判断（以幼儿手掌面积约为体表1%进行估算）、与幼儿及家长的沟通话术、向急救中心（120）及上级主管部门的报告流程。培训需进行实操考核，确保每一位保育员和教师都能独立完成模拟操作。

第三，场地设置。在幼儿园多功能活动厅设置模拟演练区，划分出“事发模拟区”（模拟教室或餐厅）、“初级处理区”（模拟就近水源处）、“二次处理与观察区”（模拟保健室）、“通讯联络点”及“家长接待模拟区”。各区域标识清晰。

第四，信息准备。准备模拟用的“烫伤模具”（可在硅胶模型上涂抹特殊颜料模拟红肿和水疱）、模拟病例卡片（注明幼儿化名、模拟烫伤部位、程度、发生场景）、对讲机、记录本、计时器。提前告知所有参演人员演练为模拟性质，但需以高度认真的态度对待，避免引起不必要的恐慌。

第二部分：演练情景设定与角色分工

本次演练设定两个连贯情景，以检验从事件发生到事后处理的完整链条。

情景一：午餐准备阶段烫伤

时间：上午11时，小（二）班教室。

事件：保育员李老师正在将保温桶中的热汤分装到幼儿餐碗中。幼儿乐乐（由教师扮演）好奇跑动，不慎撞到李老师手臂，导致盛有热汤的勺子倾覆，少量热汤溅到乐乐右手手背及前臂。

初始伤情设定：模拟一度至浅二度烫伤，面积约相当于乐乐两个手掌大小（约占体表面积的2%），手背立即出现红斑，并有数个小米粒大小的水疱趋势。

情景二：户外活动后热水接触烫伤

时间：下午3时，幼儿起床后饮水环节。

事件：中（一）班幼儿明明（由教师扮演）在自行接取饮水机热水时，因操作不当，杯口未对准，导致热水喷溅到胸口颈部下方衣物浸湿区域。

初始伤情设定：模拟衣物覆盖下的烫伤，面积约一个手掌大小，初步判断可能为二度烫伤，需紧急处理附着衣物。

角色分工明确：

指挥组：园长（总指挥）、副园长（现场指挥）。

执行组：

小（二）班张老师（主班）：第一发现人及现场协调者。

小（二）班李老师（保育员）：事件涉及人及辅助处理者。

保健医生王医生：专业急救执行与评估者。

后勤刘师傅：负责车辆准备、通道疏通。

办公室文员赵老师：通讯联络员，负责模拟拨打120、报告园长、联系家长。

支援组：其他班级抽调两位老师，分别扮演幼儿家长和协助维持秩序。

评估组：由安全员和未参与演练的年级组长担任，携带评估表进行全程观察记录。

第三部分：演练详细流程与操作步骤

第一阶段：事件发生与初始响应（0-2分钟）

11:00，模拟开始。

张老师（主班）立即高声发出清晰指令：“李老师，快带乐乐去洗手间用凉水冲手！其他小朋友坐在座位上不要动，王老师（配班）看护好大家！”指令需坚定，避免现场混乱。

李老师（保育员）迅速但平稳地抱起乐乐（注意避免触碰伤处），跑向最近的洗手间。同时回应：“明白！”

配班王老师立即安抚班上其他幼儿：“小朋友们别担心，老师带乐乐去处理一下，大家坐在自己的小椅子上，我们很安全。”并迅速移至教室门口，防止其他幼儿跑动。

张老师紧随其后，在前往洗手间的途中，已开始初步评估：烫伤部位是右手背和前臂，皮肤发红，无大面积水疱，衣物未粘连。她同时掏出手机，准备联系保健医生。

第二阶段：现场急救“冲、脱、泡、盖”（2-15分钟）

在洗手间，李老师将乐乐抱至洗手台前。

第一步：冲。打开水龙头，调节至缓和流动的凉水（非冰水），水温约15-20℃。将乐乐伤处置于水流下，持续冲洗。李老师一边冲洗，一边温和地对乐乐说