部编版语文小学六年级小升初《按要求改写句子》专题训练习题.docxVIP

句子是语言的基本单位，“按要求改写句子”是小学语文学习中的一项重要技能，也是小升初语文考试中的常见题型。这类题目不仅考察同学们对基本句式的掌握程度，更检验大家对句子意思的准确理解、语言的灵活运用以及思维的转换能力。扎实掌握句子改写的方法，不仅能有效提升阅读理解水平，更能为书面表达打下坚实基础。下面，我们将结合小学阶段常见的句子改写类型，进行专项梳理与训练。

一、常见改写类型及方法点拨

在小学阶段，“按要求改写句子”主要涉及以下几种类型，每种类型都有其内在的规律和技巧：

（一）陈述句与反问句的转换

陈述句是直接陈述事实或表达观点的句子，语气平和；反问句则是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，语气更强烈，更能引起注意。

*陈述句改为反问句：

1.一般在句首或句中加入反问词，如“难道”、“怎么”、“岂”等。

2.看原句是肯定还是否定，肯定句变反问句要加否定词（不、没等），否定句变反问句要去掉否定词。

3.句末的句号改为问号。

4.适当调整词语，使句子通顺，意思不变。

*例如：这幅画很美。（陈述句）→难道这幅画不美吗？（反问句）

*反问句改为陈述句：

1.去掉句中的反问词。

2.去掉句末的疑问助词（吗、呢等），问号改为句号。

3.肯定变否定，否定变肯定。

*例如：我们难道不应该好好学习吗？（反问句）→我们应该好好学习。（陈述句）

（二）“把”字句与“被”字句的转换

这两种句式都是用来强调动作的执行者或承受者。“把”字句强调执行者，“被”字句强调承受者。

*陈述句改为“把”字句：

1.找出句中的动词和动作的承受者（宾语）。

2.在动作的执行者（主语）后加“把”字，将动作承受者提到动词前。

*例如：小明吃完了苹果。→小明把苹果吃完了。

*陈述句改为“被”字句：

1.找出句中的动词和动作的执行者（主语）。

2.将动作承受者（宾语）提到句首作主语，后加“被”字，再跟上动作执行者和动词。

*例如：小明吃完了苹果。→苹果被小明吃完了。

*“把”字句与“被”字句的转换，则是将“把”字前后的名词调换位置，再将“把”换成“被”，或反之。

（三）肯定句与否定句的转换

肯定句表达肯定的意思，否定句则表达否定的意思。转换时要注意保持原意不变（双重否定表肯定除外）。

*肯定句改为否定句：

1.在动词前加上否定副词“不”、“没”、“没有”等。

2.注意有些动词本身有否定形式，或需要调整词语。

*例如：他喜欢读书。→他不喜欢读书。（单纯否定）

*否定句改为肯定句：

1.去掉否定副词。

2.根据需要调整动词，使其表达肯定意思。

*肯定句改为双重否定句（表达更强烈的肯定语气）：

1.常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“没有一个不”等。

2.将肯定词替换或在适当位置加入双重否定词。

*例如：我们都爱自己的祖国。→我们没有一个不爱自己的祖国。

（四）直接引语与间接引语的转换（转述句）

直接引语是直接引用别人的话，放在引号内；间接引语是转述别人的话，不使用引号，需要调整人称、标点和个别词语。

*直接引语改为间接引语：

1.去掉引号和冒号，改为逗号。

2.调整人称：第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）；第二人称（你、你们）根据语境改为第一人称或第三人称。

3.调整指示代词：“这”改为“那”，“这里”改为“那里”等。

4.调整时态和时间状语（小学阶段要求不高，但需注意语气）。

5.感叹句、疑问句的语气要改为陈述句的语气。

*例如：小明说：“我今天很高兴。”→小明说，他今天很高兴。

*间接引语改为直接引语：

1.在“说”等词后加上冒号和引号。

2.将第三人称改为第一人称，或将听话人的人称改为第二人称。

3.调整指示代词和时间状语。

4.根据句子语气调整标点。

（五）缩句与扩句

*缩句：就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。

方法：“谁（什么）干什么（怎么样/是什么）”，保留主语、谓语、宾语（或主语、谓语、表语）。

注意：不能改变句子原意，否定词要保留。

*例如：可爱的小红在认真地看着有趣的新书。→小红看着书。

*扩句：就是在句子的主干上添加适当的修饰、限制成分，使句子表达的意思更具体、更生动、更形象。

方法：在名词前加（什么样的）定语，在动词前加（怎么样地）状语，在动词后加（什么样的）补语。

注意：不能改变句子的基本结构和原意，添加的成分要恰当。

*例如：太阳升起。→一轮鲜红的太阳从东方慢慢地升起。

（六）改变句式，保