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三年级下册科学教学计划

一、指导思想

本册科学教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点和已有生活经验，坚持以探究为核心，注重培养学生的科学素养。通过引导学生亲历科学探究过程，激发其对自然现象的好奇心和探究欲望，帮助他们学习基础的科学知识，掌握初步的科学探究方法，发展科学思维，培养尊重事实、乐于合作、勇于创新的科学态度，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材在延续三年级上册科学学习的基础上，进一步拓展学生对自然世界的认知范围。内容选择紧密联系学生的生活实际，注重引导学生从身边熟悉的事物入手进行观察、实验和思考。教材结构上，通常围绕若干核心科学概念或主题单元展开，如“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“我们周围的材料”以及“天气”等。

各单元内容既相对独立，又相互联系，层层递进。例如，“植物的生长变化”单元，引导学生从观察种子入手，探究植物生长的基本条件和过程，培养持续观察和记录的能力；“动物的生命周期”单元则通过对典型小动物生长过程的观察，帮助学生建立生命周期的初步概念；“我们周围的材料”单元旨在引导学生认识常见材料的特性及其用途，培养其观察、比较和分类的能力；“天气”单元则关注学生对天气现象的观测、记录和分析，初步建立对天气变化的认识。教材编排注重图文并茂，实验活动设计具有可操作性，鼓励学生动手实践，在“做科学”的过程中学习科学。

三、学情分析

三年级下学期的学生，经过一个学期的科学学习，对科学课的学习已经有了初步的了解和兴趣。他们普遍具有强烈的好奇心和探究欲，乐于动手操作，对周围的自然现象充满疑问。在认知水平上，他们的思维正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、形象的事物更容易理解和接受。

在科学探究能力方面，学生已初步学会了运用感官进行简单的观察，并能进行一些简单的记录。但在观察的细致性、实验的规范性、数据的整理分析以及根据证据得出结论等方面仍有待提高。部分学生在小组合作中可能存在分工不明确、交流不充分的现象。此外，学生对科学概念的理解和科学词汇的运用还不够准确和熟练。因此，本学期教学中，应特别注重引导学生规范探究过程，培养其科学表达和合作交流能力，同时保护并进一步激发其探究热情。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识种子的基本结构和萌发条件，了解植物生长过程中的主要变化及需要的基本条件（水、阳光、空气、土壤中的养分等）。

2.认识几种常见动物的生命周期，知道不同动物的生命过程存在差异，了解动物繁殖的基本方式。

3.认识常见的材料（如木材、金属、塑料、纸、玻璃等），了解它们的基本特性（如硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮等），并能根据特性对材料进行简单分类和用途分析。

4.认识常见的天气现象（如晴、阴、雨、雪、风等），学习使用简单的天气观测工具（如温度计、雨量器、风向标等），能对天气现象进行初步的观测、记录和描述。

（二）过程与方法

1.进一步学习运用观察、比较、测量、实验、记录等基本科学方法进行探究活动。

2.能在教师指导下，设计并完成一些简单的对比实验，如探究种子萌发的条件、不同材料的特性比较等。

3.学习使用简单的工具和仪器进行测量和观察，如使用尺子测量植物高度、使用温度计测量气温等。

4.初步学习对观察到的现象和实验数据进行整理、分析，并尝试用自己的语言或图画、图表等方式进行表达和交流。

5.培养在探究活动中提出问题、思考问题，并乐于与他人合作与交流的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、注重证据的科学态度，知道科学结论需要通过证据来验证。

3.培养爱护植物、动物，关心环境，珍惜自然资源的情感。

4.在探究活动中体验成功的喜悦，培养克服困难、坚持不懈的精神。

5.学会倾听他人意见，乐于分享自己的发现，培养合作意识和团队精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生通过持续观察，认识植物生长变化的过程和动物的生命周期。

2.帮助学生掌握通过实验探究材料特性的基本方法，并能将材料特性与用途联系起来。

3.指导学生学习观测和记录天气现象，理解天气变化与人们生活的关系。

4.培养学生在探究活动中的观察能力、实验操作能力和初步的分析概括能力。

（二）教学难点

1.设计并完成控制变量的对比实验，理解实验的公平性原则（如探究种子萌发需要的条件）。

2.对动物生命周期较长的观察活动，如何引导学生进行长期、细致的观察和记录。

3.准确理解和描述材料的特性，并建立特性与用途之间的联系。

4.引导学生将天气观测的数据进行整理分析，并尝试做出简单的天气预测。

5.帮助学生将零散的观察事实上升