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大班幼小衔接活动方案

一、方案背景与意义

大班幼儿即将告别幼儿园，迈入小学的校门，这是他们成长过程中的一个重要转折点。幼小衔接不仅是知识层面的简单衔接，更是儿童身心发展、生活习惯、学习方式、社会适应等多方面的过渡与适应。科学、有效的幼小衔接活动，能够帮助幼儿缓解入学焦虑，建立积极的入学期待，培养良好的学习品质和行为习惯，为其顺利适应小学生活奠定坚实基础。本方案旨在结合大班幼儿的年龄特点与发展需求，系统性地规划一系列活动，促进幼儿全面、和谐地过渡。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足幼儿的终身发展，坚持“以幼儿为本”的原则。注重培养幼儿的身心适应能力、良好的生活与学习习惯、初步的社会交往能力及积极的学习兴趣，避免小学化倾向，通过游戏化、生活化、情境化的活动，帮助幼儿自然、平稳、愉快地完成从幼儿园到小学的过渡。

三、活动总目标

1.身心准备：帮助幼儿建立积极的入学期待，缓解入学焦虑，具备一定的情绪调控能力和适应新环境的能力，保持愉快的情绪和健康的身体状态。

2.生活准备：培养幼儿基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯和卫生习惯，初步形成时间观念和任务意识。

3.社会准备：引导幼儿学会与人友好交往、合作分享，遵守集体规则，培养初步的责任感和集体荣誉感。

4.学习准备：激发幼儿的学习兴趣和求知欲，培养良好的学习习惯（如倾听、专注、思考、表达），发展初步的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力，掌握正确的握笔姿势和简单的书写准备技能。

四、活动内容与实施

（一）身心适应与积极期待

1.“我要上小学了”主题活动：

*谈话与讨论：围绕“小学是什么样的？”“小学生做什么？”“我想知道关于小学的……”等话题展开讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的疑问、担忧和向往。

*绘本阅读与故事分享：共读《小阿力的大学校》《大卫上学去》《魔法亲亲》等相关绘本，通过故事引导幼儿理解小学生活，缓解焦虑。

*“我的小学梦”绘画与分享：鼓励幼儿用画笔描绘自己心目中的小学或成为小学生的样子，并进行分享交流。

2.小学初体验：

*参观小学：组织幼儿参观附近小学，观看小学生升旗仪式、上课、课间活动、午餐、午睡（若有）等，直观感受小学生活。

*与小学生互动：邀请小学低年级学生来园与幼儿座谈，解答幼儿的疑问，分享小学生活的趣事。

*模拟小学课堂：在幼儿园设置模拟小学课堂情境，让幼儿体验小学的上课模式（如举手发言、安静听讲、课间休息等）。

3.情绪管理与心理建设：

*情绪角创设：提供安全的表达空间，鼓励幼儿表达紧张、焦虑等情绪，教师给予积极疏导。

*“勇气加油站”：鼓励幼儿挑战新任务，克服困难，增强自信心。

（二）生活自理与习惯养成

1.自我服务能力强化：

*整理小能手：开展整理书包、文具盒、衣物等比赛或活动，提高幼儿的自理能力。

*时间小主人：引导幼儿认识时钟，学习制定简单的一日活动计划，培养时间观念。

*健康小卫士：强调正确的洗手、刷牙、进餐、如厕习惯，学习简单的自我保护方法。

2.规则意识培养：

*集体规则讨论：结合小学的要求，共同讨论班级规则，如安静倾听、轮流发言、爱护公物等。

*任务意识培养：布置一些力所能及的小任务（如值日生工作、完成指定作业），培养幼儿的责任感和任务意识。

（三）社会交往与规则适应

1.同伴交往能力提升：

*合作游戏：组织开展需要合作完成的游戏和活动，如小组搭建、集体作画等，体验合作的乐趣。

*问题解决：引导幼儿学习在交往中遇到矛盾时，尝试用协商、分享等方式解决问题。

2.集体荣誉感与责任感：

*班级小主人：参与班级环境创设、活动策划等，增强集体归属感。

*“我是哥哥姐姐”：组织大班幼儿与中小班幼儿互动，体验照顾弟弟妹妹的责任感。

（四）学习品质与能力准备

1.学习习惯培养：

*专注时刻：通过绘本阅读、安静游戏等活动，逐步延长幼儿的专注时间。

*倾听习惯：在集体活动中强调倾听他人发言的重要性，鼓励幼儿复述听到的内容。

*表达与提问：鼓励幼儿大胆表达自己的想法，积极提问，乐于思考。

2.学习兴趣激发：

*探索性区域活动：丰富科学探究区、美工区、语言区等区域材料，鼓励幼儿自主探索，激发好奇心和求知欲。

*趣味数学与语言活动：通过游戏化的方式，渗透数、量、形、时间、空间等数学概念，进行早期阅读和书写准备（如握笔姿势、运笔练习、认识常用字等），避免枯燥说教。

3.前书写与阅读准备：

*书写姿势训练：通过握笔操、正确坐姿图示等，引导幼儿掌握正确的握笔和坐姿。

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