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小学体育游戏大全读后感

第一篇：小学体育游戏大全读后感

游戏，可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习

爱和情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得

到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的风格，思

想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深入，我了到要把游戏

教学搞好，必须要先吃透教材，了解小学生的心理特点，从而抓住实

质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与

练的关系。这种应变能力，平时积累，虚心学习都能逐步增。虽然上

的是一年级的课，但对他们的脾气也不尽掌握，因为〃好胜〃竟会奋

不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从爰学生出发,

重视安全教育，增保护工作，严防伤害事故的发生。

游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容越样，形式生动活泼，

对于引学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应

能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有主重要的作用。

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学

生的创新精神，竞争意识，团结合作，爱集体和遵纪守法等优良品

质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生

的喜爰，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛

中一些性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也

有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退

出赛。这样一来，不仅干扰了游戏教学的正常进行，而且还伤了同

学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾

向性的使学生了游戏赛的意义，正确看待赛的成败，批评有碍团

结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜

的有利因素，以主的心态迎接新的挑战。

良好的性格对于学习具有重要感，而人的性格和交际关系，心理

健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学

培养学生良好的性格，使他们乐于交往，爱广泛，与人和谐相处和主

进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是

坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观原因。经深入调查

才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而

没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群

的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过

问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不

合群的学生增添信心，融入群体。止匕外，还可创造两人合作的游戏

赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持

这以恒，就能帮学生培养起良好的性格。

项敬周

第二篇：《体育游戏》读后感

《体育游戏》读后感

在体育手段中本育游戏是综合性质最强的一种特殊的体育手段,

它不仅具有其他体育运动所具有的健身作用，同时还具备了娱乐、教

育的作用。在读完（体育游戏）一书后，有以下感受：

1、体育游戏的编排要适合青少年生理发展水平。

体育游戏同体育运动一样，并不是所有的运动都适合青少年学牛，

而应该根据他们的生理发育水平而安排相应的游戏。如果不是这样，

不仅不能给他们带点锻炼和娱乐的作用，反而会损害他们的身心健康。

2、体育游戏也是体育手段的一种。

体育对于人体的作用体育游戏基本上都具有，而体育游戏具有的

作用体育不一定具有。如娱乐作用与教育作用。游戏最大的特点是具

有趣味性，而体育运动并不是所有的运动都具有趣味性。既然体育游

戏比体育运动有更好的趣味性及娱乐性，那么，针对青少年的心理，

体育游戏更能让他们接受。同时也可以达到锻炼效果，因此