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2026年春季学期心理健康教育工作会议校长讲话稿：关注学生心理健康，普及心理知识，培养阳光健康心态

尊敬的各位教职工：

大家上午好！

春回大地，万物复苏；凝心聚力，共护成长。在这充满生机与希望的春季学期，我们齐聚一堂，隆重召开2026年春季学期心理健康教育工作会议。本次会议的主题是“关注学生心理健康，普及心理知识，培养阳光健康心态”，核心是深入贯彻落实上级教育主管部门关于学生心理健康教育工作的各项部署要求，总结过往工作、分析当前形势、部署新学期重点任务，进一步统一思想、凝聚共识、压实责任，推动我校心理健康教育工作走深走实，切实守护全体学生心理健康，助力每一位学生以阳光心态、健康体魄，逐梦成长、绽放芳华。在此，我谨代表学校领导班子，向长期坚守在心理健康教育一线、默默奉献的全体教职工，致以崇高的敬意和诚挚的问候！

各位教职工，心理健康是学生全面发展的重要组成部分，是学生身心健康成长的核心底色，更是学校教育工作的重要内容。近年来，青少年心理健康问题日益受到社会各界的广泛关注，春季学期作为学生身心调整、学业推进的关键阶段，学生面临着适应新学期、学业压力、人际交往、情绪调节等多重挑战，心理健康教育工作的重要性、紧迫性愈发凸显。

一直以来，我校始终高度重视学生心理健康教育工作，坚持“育心润心、立德树人”的工作理念，将心理健康教育融入教育教学、日常管理、校园文化建设的全过程，逐步构建起“学校主导、全员参与、全程覆盖、全方位推进”的心理健康教育工作体系，取得了阶段性成效。我们健全了心理健康教育工作机制，配备了专职心理教师，建成了心理辅导室，常态化开展心理辅导、心理普查、心理讲座等活动；我们加强了心理健康教育队伍建设，定期组织教职工开展心理健康培训，提升全体教职工的心理辅导能力和育人素养；我们注重校园心理文化营造，通过主题班会、校园广播、心理健康宣传月等多种形式，普及心理健康知识，引导学生树立正确的心理健康观念，学会调节情绪、缓解压力，培养积极乐观的心态。

但我们必须清醒地认识到，我校心理健康教育工作仍存在一些短板和不足，与学生心理健康成长的需求、与上级部门的工作要求相比，还存在一定差距。比如，部分教职工对心理健康教育工作的重视程度不够，缺乏主动关注学生心理状态的意识和能力；心理健康教育的针对性和实效性有待提升，对不同年级、不同性格学生的个性化心理需求关注不足，心理辅导的方式方法仍需创新；心理健康教育与家庭教育、社会教育的协同联动不够紧密，育人合力尚未充分形成；部分学生的心理防护意识和自我调节能力不足，面对挫折和压力时，容易出现焦虑、抑郁、叛逆等负面情绪，甚至出现极端行为的隐患。这些问题，我们必须高度重视、深刻反思，在新学期的工作中精准施策、逐项整改，切实加以解决。

新学期，新征程，新使命。结合春季学期学生身心特点和学校工作实际，围绕本次会议主题，我就新学期心理健康教育工作重点，提出几点要求，请各位教职工认真领会、严格落实，共同守护学生心理健康。

第一，提高思想认识，压实工作责任，筑牢心理健康教育根基。全体教职工要切实提高政治站位，充分认识到心理健康教育工作对于学生全面发展、校园安全稳定、学校高质量发展的重要意义，摒弃“心理健康教育是心理教师专属工作”的片面思想，树立“全员育心、全程育心、全方位育心”的理念，将心理健康教育融入本职工作的每一个环节。学校心理健康教育工作领导小组要切实履行统筹协调职责，细化工作方案、明确责任分工、强化督查落实，确保各项工作有序推进；心理教师要发挥专业引领作用，做好心理辅导、心理普查、师资培训等核心工作；班主任要履行班级心理健康教育第一责任人职责，密切关注每一位学生的心理状态，及时发现问题、干预问题、解决问题；任课教师要在教学过程中渗透心理健康教育，关注学生课堂情绪变化，注重因材施教，用爱心、耐心和责任心，呵护学生心理健康。

第二，普及心理知识，创新教育形式，提升学生心理防护能力。新学期，我们要以普及心理健康知识为基础，以培养学生阳光心态为目标，创新教育形式、丰富教育内容，推动心理健康知识进校园、进班级、进心灵。一是常态化开展心理健康教育活动，结合春季学期学生心理特点，组织开展心理健康专题讲座、心理辅导课、心理情景剧、心理漫画比赛、团体心理辅导等丰富多彩的活动，重点普及情绪调节、压力管理、人际交往、挫折应对等方面的知识和技巧，引导学生树立正确的心理健康观念，学会关爱自己、接纳自己。二是加强心理普查和动态监测，定期开展学生心理健康普查工作，建立健全学生心理健康档案，对存在心理困扰的学生进行重点关注、精准干预，实行“一人一档、动态跟踪”，及时化解学生心理危机，防范极端事件发生。三是创新教育载体，充分利用校园广播、宣传栏、电子屏、班级群等载体，推送心理健康知识、心理调适方法、典型案例等内容，营造“关注心理健康、重视心理成