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小班语言《小兔找太阳》教案

【小班语言活动教案：小兔找太阳】

一、活动引言

《小兔找太阳》是一个充满童趣的经典故事，通过小兔寻找太阳的过程，引导幼儿观察事物特征、积累生活经验，同时感受语言表达的乐趣。本活动针对小班幼儿年龄特点，以情境体验为核心，通过故事讲述、互动游戏和模仿表达，帮助幼儿理解故事内容，学习简单对话，激发对周围事物的好奇心与探索欲。

二、活动目标

（一）认知目标

1.理解故事主要情节，知道太阳的明显特征（圆圆的、红红的、会发光、在天上）。

2.能根据故事中的对话，区分太阳与红灯笼、红萝卜、红气球的不同。

（二）能力目标

1.学习用“这是××，不是太阳”“太阳是××的”等简单句式表达自己的发现。

2.尝试通过观察、倾听和模仿，参与故事角色的对话互动。

（三）情感目标

1.体验故事中小兔找太阳的有趣过程，感受探索发现的快乐。

2.萌发对大自然的好奇，乐于观察身边事物的特征。

三、活动准备

（一）物质准备

1.教具：小兔手偶1个；绘本《小兔找太阳》（或自制故事图片PPT）；太阳、红灯笼、红萝卜、红气球的实物图片（或简易模型）；背景音乐（轻柔的儿童音乐）。

2.学具：幼儿人手一份操作卡（印有太阳、红灯笼、红萝卜、红气球的图片，供幼儿匹配分类）。

（二）经验准备

幼儿对太阳有初步的感知（如知道白天有太阳、太阳会发光等）。

四、活动过程

（一）情境导入：小兔的“小烦恼”（约3分钟）

1.手偶互动：教师出示小兔手偶，用夸张的语气模仿小兔说话：“小朋友们好！我是小兔，兔妈妈说太阳是圆圆的、红红的，可是我从来没见过太阳，它到底在哪里呢？你们能帮我找一找吗？”

2.提问引导：“小兔要找什么呀？太阳是什么样子的呢？”（鼓励幼儿自由表达对太阳的认识，如“太阳是红的”“太阳在天上”等，教师不急于纠正，为后续故事铺垫。）

（二）故事讲述：小兔找太阳（约10分钟）

1.分段讲述，互动提问

第一片段（找红灯笼）：

教师边演示手偶，边讲述：“小兔听了妈妈的话，蹦蹦跳跳出门了。它抬头一看，看见屋顶上挂着一个圆圆的、红红的东西，心想：‘这一定是太阳！’”

提问：“小兔找到了什么？（红灯笼）它觉得这是太阳吗？为什么？”（引导幼儿观察图片中红灯笼的特征，并用“圆圆的、红红的”描述。）

教师模仿兔妈妈的声音回应：“这是红灯笼，不是太阳哦！太阳在天上呢！”

第二片段（找红萝卜、红气球）：

用同样方式讲述小兔找到红萝卜（“长在地里的”）、红气球（“会飞的，有绳子”）的情节，每次引导幼儿对比物品特征与太阳的不同，并用“这是××，不是太阳”的句式表达。

第三片段（找到太阳）：

讲述小兔最后在天空中找到太阳的情节，出示太阳图片：“小兔抬起头，看见天上有一个圆圆的、红红的东西，照在身上暖洋洋的！兔妈妈笑着说：‘这才是太阳呀！’”

提问：“太阳在哪里？它是什么样子的？（圆圆的、红红的、在天上、会发光）和我们刚才看到的红灯笼、红萝卜、红气球一样吗？”

2.完整复述，动作模仿

播放背景音乐，教师带领幼儿边做动作（如“蹦蹦跳跳”“抬头看”“摆手说‘不是’”），边完整复述故事，重点重复对话：“这是××，不是太阳！太阳是圆圆的、红红的，在天上呢！”

（三）游戏体验：帮小兔“认太阳”（约7分钟）

1.“找呀找太阳”：

教师将红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片混放在黑板上，请幼儿扮演“小兔”，上台找出“真正的太阳”，并说说理由：“这是太阳，因为它是圆圆的、红红的，在天上。”

2.“我是小兔说说话”：

幼儿两人一组，一人扮演小兔，一人扮演兔妈妈（或教师），用故事中的对话进行简单角色扮演，如：

小兔（指着红气球）：“妈妈，这是太阳吗？”

兔妈妈：“这是红气球，不是太阳。太阳会发光，照在身上暖暖的！”

（四）结束环节：太阳的“悄悄话”（约5分钟）

1.总结回顾：“今天我们和小兔一起找到了太阳，知道了太阳是圆圆的、红红的、会发光、在天上。回家后，小朋友可以看看天上的太阳，和爸爸妈妈说说太阳是什么样子的哦！”

2.操作延伸：发放操作卡，幼儿自主将“太阳”图片与其他物品图片分类，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边表达。

五、活动延伸

1.美工区：提供红色圆形卡纸、蜡笔，让幼儿画“我眼中的太阳”，并涂上自己喜欢的颜色（如黄色光芒）。

2.户外观察：在晴天带领幼儿到户外观察太阳，感受阳光的温暖，说说太阳的位置变化（如早上在东边，中午在头顶等）。

六、活动反思

1.幼儿是否能通过故事区分太阳与其他红色圆形物品的不同特征？

2.在角色扮演环节，幼儿是否乐于用简单句式表达自己的想法？

3.教具的使用是否直观有效？是否需要增加实物观察（如真实的