热点3：青春与自我-2023年高考语文热点主题思辨写作指导Word版.docxVIP

热点3：青春与自我

一、思辨解读

“青春与自我”看似一体,其实也存在着辩证关系。在面对“青春与自我”辩证关系的思辨类材料作文时,我们尤要思考这样的主题:躺平与奋斗;精神缺钙与思想信仰;盲从与理性;心之旁骛与保持初心;墨守与创新;逃避责任与勇于担当;空想与实干;自私自利与奉献共享;桎梏与突破;失败与成功;等等。

解读1:青春的佛系与自我的觉醒;青春的躺平与自我的奋斗;青春的缺钙与自我信仰的建立;青春的信念缺失与自我信念的重建:青春的理想蒙尘与自我理想的树立与厚植;青春的梦想折翅与自我梦想羽翼的鼓动振翅。

解读2:青春的失败与自我成功的渴望;青春的韧劲保持及寂寞的坚守;青春的得过且过与自我青春的砥砺;青春的短暂与自我青春的不朽;青春的理性缺失、盲从过剩与自我的独立思考及逻辑思维的运用。

解读3:青春的盲目泛滥与自我对未来的规划及对社会自然规律的遵循;青春的墨守与自我的守正、创造与创新:青春的迷失与自我的通透:青春的安于现状与自我的积极进取。

解读4:青春的空想与自我的实干;青春的急功近利与自我的沉潜蓄势;青春的心之旁骛与自我初心的坚守;青春的逃避与自我使命的坚守与责任的担当;青春的自私与自我的共享及回报;青春的自私贪婪与自我的淡泊致远。

解读5:青春的虚荣与自我的质朴;青春的浮躁与自我的淡定;青春的世俗与自我的高尚;青春的尘俗生活与自我的诗意生活。此外,还有抱怨与感恩;桎梏与突破;懦弱与坚强;放纵与自律;等等

真题回放

1.（2022年全国新高考=1\*ROMANI卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。/对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。/本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作指津

材料立足“围棋术语”“本手、妙手、俗手”,命题突破了二元思辨关系,呈现为三重思辨关系。“本手”是根本、是基础,是“正规下法”；“妙手”是创造、是突破,是“精妙下法”；“俗手”是落败、是破局，是“受损下法”。

命题回避了社会热点,直击“青春与自我”的思辨主题；材料看似立足“围棋之道”,实则谈“青春之道”。此题对于奠基阶段的青年人，是具有鲜明的指向性、指导性。于青春而言,基础对于成长十分重要,所以抓好“本手”,要“勤于学习、善于学习”,要“打牢知识功底、积蓄前进能量”；功夫到位了、基础扎实了,才能有所突破、有所创新、有所创造;如果忽视“本手”,好高骛远、急于求成,热衷追求“妙手”,则势必落入“俗手”境地!

高分范例

妙境之得.源于潜心筑本

初学围棋，须从“本手”开始,打牢功底,一招一式运用裕如，棋力方能提高。如许才会出现“妙手”，若基础不实而急于求成，势必成为“俗手”。围棋之道如此，青春之道亦然。诸葛亮曰:“夫学须静也，才须学也。”的确如此。青春路上，我们在追求理想时，须知潜心筑本方可抵达至臻妙境。

妙境之得，源于潜心筑基。今年央视春晚舞台《只此青绿》令观众惊艳不已、如醉如茹。舞者们高髻宽袍、翩翩广袖，以曼妙舞姿模拟山石形态,并配以青绿色泽,仿佛流动的古画《千里江山图》!然据报道,这绝妙精湛的艺术佳品,并非主创团队速成之作。主创团队早在2017年,就潜心研究,从文化追溯、剧本梳理、专家指导、演员培训等诸多方面,刻苦钻研,稳扎稳打,步步为营，坚实筑基。历时一年零八个月,才最终呈现出央视舞台上这至臻至美的艺术妙境。

试想,如果他们急于求成,会有这样的臻品诞生吗?孟子有言:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”青年人切记:任何技艺想要修习至一定的境界,总需耗费许多精力心血。

而时下,许多青年人对此不以为然,做事总沉不下心来而一味急于求成，一心只想快速修成“妙手”,以期名利双收。于是乎，“考前名师提分班”“十五天速成一手好字”、“三分钟带你走向成功”等各种成功学大行其道,其原因正是其戳中了人们急于求成、追求妙境的心理。殊不知若无“本手”的加持,“妙手”之境颇难成就,若勉强为之,反而极易落入“俗手”的窠臼。

这样的青年,请想一想:杨振宁若无在西南联大中焚膏继晷、踏实努力之本,又怎能会有杨-米尔斯理论破空而出?南仁东若无在中科院读博时兀兀穷年、深入思考之本,又怎能会有中国造世界最大射电望远镜落成启用?潘建伟若无在酒泉实验室里扎扎实实、执着钻研之本,又怎能会