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2026年春季学期XX市第一中学学科带头人培养计划：培训内容与考核机制设计

学科带头人是学校学科建设的核心力量，是推动教育教学改革、提升教学质量、引领教师专业成长的关键骨干。为深入落实新时代教育改革发展要求，强化我校教师队伍梯队建设，破解学科发展瓶颈，培育一批政治素养高、专业能力强、教学成果优、示范作用突出的学科带头人，带动各学科整体教学水平和科研能力提升，助力学校高质量发展，结合我校办学特色和各学科发展实际，特制定2026年春季学期XX市第一中学“学科带头人”培养计划，重点明确培训内容与考核机制，确保培养工作有序、高效开展，实现培养目标。

本计划立足“分层培养、精准赋能、注重实效、动态管理”的原则，聚焦学科带头人“教学引领、科研创新、示范辐射”三大核心能力，科学设计培训内容，健全完善考核机制，兼顾理论提升与实践锤炼，兼顾个人成长与团队发展，推动学科带头人从“骨干教师”向“专家型教师”转型，为我校打造高素质、专业化、创新型教师队伍提供有力支撑。

一、培养计划基本概况

（一）组织主体：XX市第一中学教务处、教师发展中心联合牵头，各学科教研组协同参与，负责培养计划的制定、实施、指导及考核工作；邀请校外教育专家、特级教师、名校学科带头人担任培训导师，提供专业指导。

（二）培养对象：全校各学科骨干教师（教龄5年以上，具备良好的师德师风、扎实的专业功底、较强的教学能力和科研潜力，在本学科教学中表现突出、得到师生认可，愿意承担学科引领职责的教师），每个学科选拔2-3名，共计30-40名。

（三）培养周期：2026年春季学期（2026年2月20日-2026年7月10日），共计19周，采用“集中培训+分散研修+实践锤炼+导师引领”相结合的方式开展培养工作，每周集中培训不少于2小时，分散研修不少于3小时。

（四）培养目标：

1.师德素养目标：强化学科带头人的责任担当和师德修养，树立“立德树人”的教育理念，自觉践行新时代教师职业行为规范，成为师德师风的标杆。

2.教学引领目标：提升学科带头人的教学设计、课堂驾驭、学情分析、教学评价能力，熟练掌握先进的教学方法和教学技术，能够设计优质教学案例、引领本学科教学改革，形成个人独特的教学风格。

3.科研创新目标：增强学科带头人的科研意识和科研能力，熟练掌握课题研究、论文撰写、教学成果提炼的方法，能够牵头开展本学科科研课题研究，产出高质量的科研成果，推动学科教学与科研深度融合。

4.示范辐射目标：提升学科带头人的指导、帮扶能力，能够带领本学科教师开展教研活动、听课评课、课题研究，指导青年教师快速成长，形成“带头人引领、团队共成长”的良好格局，推动本学科整体教学质量提升。

5.专业提升目标：拓宽学科带头人的专业视野，了解本学科前沿发展动态，掌握跨学科融合教学的方法，能够应对教育教学改革中的新问题、新挑战，实现个人专业素养的全面提升。

（五）培养原则：

1.师德为先，以德立身：坚持把师德师风建设放在首位，引导学科带头人自觉践行师德规范，做到为人师表、廉洁从教，以高尚的师德引领教育教学工作。

2.精准赋能，贴合需求：结合各学科发展实际和学科带头人的个人短板，精准设计培训内容，针对性开展培养工作，确保培训内容贴合需求、务实管用。

3.理论结合，实践导向：注重理论学习与教学实践相结合，既要强化专业理论和教育教学理论学习，也要注重课堂教学实践、科研实践和示范引领实践，提升实践能力。

4.导师引领，团队共进：实行“校内导师+校外导师”双导师制，校内导师由学校资深骨干教师、教研组长担任，校外导师由教育专家、特级教师担任，同时以学科教研组为单位，推动学科带头人带动团队共同成长。

5.动态管理，注重实效：建立动态培养机制，定期跟踪培养情况，及时调整培养方案；强化考核验收，注重培养实效，杜绝形式主义，确保培养工作落地见效。

二、核心培养内容（聚焦能力提升，分模块实施）

结合培养目标，本次培养计划围绕“师德修养、教学能力、科研能力、示范辐射、专业视野”五大模块设计培训内容，分阶段、分层次开展，确保学科带头人全面提升综合素养，重点突出培训的针对性和实效性。

（一）模块一：师德修养提升培训（基础模块）

核心目标：强化师德意识，提升师德素养，树立立德树人的教育理念，成为师德师风标杆。

培训内容：

1.新时代教育方针、教师职业行为规范、教育法律法规专题学习，邀请教育主管部门专家开展专题讲座，引导学科带头人明确教育使命与责任。

2.师德先进典型案例分享与研讨，选取国内外教育系统师德先进人物案例，组织学科带头人交流研讨，汲取先进经验，强化责任担当。

3.师德师风警示教育，观看师德失范案例纪录片，开展专题讨论，引导学科带头人严守师德底线，杜绝师德失范行为。

4.“立德树人”实践研讨，围绕