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五年级上册无生试讲教案全文示例

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写一份五年级上册无生试讲教案的全文示例。这份教案将力求专业、严谨，结构清晰，并具有实际的指导意义。

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五年级上册语文无生试讲教案示例：《慈母情深》

一、课题名称：《慈母情深》

二、授课年级：五年级上册

三、课时安排：1课时(本教案设计为第一课时内容)

四、教材分析：

《慈母情深》是部编版五年级上册第六单元的一篇精读课文。本文节选自著名作家梁晓声的小说《母亲》，讲述了“我”在艰苦的年代，渴望拥有一本《青年近卫军》，最终在母亲的辛勤劳作和无私关爱下如愿以偿的故事。课文通过对母亲外貌、动作、语言的细致描写，展现了深沉的母爱以及“我”对母亲的敬爱与感激之情。本单元的主题是“舐犊之情，流淌在血液里的爱与温暖”，《慈母情深》正是这一主题的生动体现。教学本文，旨在引导学生感受母爱的伟大，体会作者表达情感的方法，并积累语言，提升阅读和表达能力。

五、学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对“母爱”这一主题并不陌生，日常生活中也有真切的体验。然而，对于特定时代背景下（七八十年代，物资匮乏时期）母亲的艰辛与母爱的深沉，学生可能缺乏直观感受。因此，教学中需要适当补充时代背景资料，并引导学生通过关键词句的品读，深入体会人物的内心世界。同时，五年级学生正处于情感发展的关键期，引导他们感悟亲情、珍惜亲情是十分必要的。

六、教学目标：

根据课程标准及教材特点，结合学生实际，我设定以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字词，理解“龟裂、疲惫、忙碌、失魂落魄、震耳欲聋”等词语的含义，并能尝试运用。

*有感情地朗读课文，重点品读描写母亲言行、外貌的语句。

*初步体会作者通过细节描写展现人物特点和表达情感的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究（无生试讲中可模拟引导过程）、师生互动等方式，理解课文内容。

*引导学生抓住关键词句，联系上下文，体会母亲的辛劳和母爱的伟大。

*学习通过人物的动作、语言、神态等细节描写来分析人物形象的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受母亲对子女深沉的爱，体会作者对母亲的敬爱、感激与愧疚之情。

*联系生活实际，激发学生对母亲的热爱与感恩之心，珍惜亲情。

七、教学重难点：

*教学重点：

1.感受母亲的辛劳和母爱的伟大。

2.学习通过人物的动作、语言、神态、外貌等细节描写来表现人物特点和情感的方法。

*教学难点：

1.理解特定时代背景下母亲的艰辛及其对“我”的深远影响。

2.体会“我”拿到钱后复杂的情感（激动、愧疚、决心等）。

八、教学方法：

情境教学法、朗读感悟法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法

九、教学准备：

1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、时代背景图片、重点词句、相关音乐等）、课文朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文大意。（无生试讲中此环节可略，但教师心中需有数）

十、教学过程：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，我们每个人都在母亲的关爱下成长。母亲的爱，有时是一句温柔的叮咛，有时是一个鼓励的眼神，有时是一次温暖的拥抱。（稍作停顿，目光扫视，作倾听状）今天，就让我们一起走进著名作家梁晓声的童年，去感受一份沉甸甸的——《慈母情深》。（板书课题：慈母情深）

2.齐读课题：请同学们齐读课题。（预设学生齐读）大家读得很有感情。看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：这是一位怎样的母亲？她的“情深”体现在哪里？）带着这些问题，我们走进课文。

(二)初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。同时，思考：课文主要写了一件什么事？（教师巡视，作指导状，可辅以手势）

2.检查字词：

师：同学们读得都很认真。老师来检查一下大家的字词掌握情况。（PPT出示本课生字词：龟裂、疲惫、忙碌、失魂落魄、震耳欲聋、攥着、数落等）

*指名认读（无生试讲中，可模拟指名，如“请这位同学来读一下”，然后自己示范或评价）。

*重点指导：“龟（jūn）裂”的读音及含义；“攥（zuàn）”的字形和动作。

*理解词义：如“震耳欲聋”是什么意思？课文中用来形容什么？（引导学生联系上下文理解）

3.概括主要内容：

师：谁能用简洁的语言说说课文主要写了一件什么事？（引导学生说出：在艰苦的年代，“我”想买一本《青年近卫军》，母亲在极其艰难的条件下，仍然凑钱给“我”买书的事。）（板书：“我”