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开启我们的英语学习之旅：初中英语起始课教学设计

一、教学内容分析

like...can...语学科的起始单元，其教学坐标需精准锚定于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对三级（79年级）学段的基础要求。从知识技能图谱看，本节课的核心是构建关于“英语课堂”的基本话语体系，重点词汇涉及课堂指令（如listen,read,write）、学习用品（如book,notebook）及表达喜好与能力的句型（如Ilike...；Ican...）。其认知要求从“识记”具体词汇，过渡到在模拟情境中“理解”并“应用”简单句型进行自我介绍与课堂互动，为后续系统学习语法和展开话题讨论奠定最初的言语基础。从过程方法路径审视，课标强调“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”。因此，本课需将“用英语做事情”的基本理念转化为具体的课堂活动，如通过听指令做动作、模拟师生对话、小组内相互采访等“做中学”的探究形式，初步培养学生的语言感知与交际策略。在素养价值渗透层面，本课是培养学生英语学习兴趣、树立自信的关键起点。知识载体背后，旨在渗透“乐学善学”的学习态度，通过成功完成课堂任务获得初步的“语言交际成就感”，并在认识新老师、新同学的过程中，潜移默化地引导“文化意识”中关于友好交往、尊重他人的价值取向。

??基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判。七年级新生已有基础与障碍并存：他们具备小学阶段的词汇