小学六年级数学上册《比的基本性质》探究式教学设计.docx

小学六年级数学上册《比的基本性质》探究式教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，“比”属于“数与代数”领域的重要内容，是学生理解数量关系、发展模型意识与应用意识的重要载体。本课《比的基本性质》在知识图谱中居于枢纽地位：它上承除法商不变的性质、分数的基本性质，下启比的化简、按比例分配以及未来比例的学习，是完善“除法分数比”知识网络的关键联结点。其认知要求不仅在于“识记”规律，更在于深刻“理解”知识间的内在一致性，并能“应用”性质解决实际问题。课标蕴含的类比、归纳等数学思想方法，为本课设计探究活动提供了清晰路径，即引导学生从已知性质出发，通过猜想、验证、归纳，自