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论述类文本阅读复习建议

论述类文本阅读作为语文能力考查的重要组成部分，其核心在于考查学生的逻辑思辨能力、信息筛选整合能力以及对文本深层含义的把握能力。复习过程中，若能方法得当，便能起到事半功倍之效。以下结合论述类文本的特点与考查要求，提出几点复习建议，供同学们参考。

一、深化对论述类文本基本特征的认知

论述类文本以阐释、议论、辩驳等为主要表达方式，以阐明事理、表明观点、提出主张为核心目的。其最显著的特征在于逻辑性与说服力。复习之初，首要任务是再次明确论述类文本的基本构成要素：

1.核心要素的辨识与理解：

*论点：文章的灵魂所在，是作者对所论述问题的见解和主张。需区分中心论点与分论点，中心论点是全文的统帅，分论点则是为支撑中心论点而设，服务于中心论点。

*论据：用以证明论点的材料，包括事实论据（如事例、数据、史实等）和道理论据（如经典著作、名人名言、科学原理、公认的道理等）。理解论据的类型及其与论点之间的关系，是把握论证逻辑的关键。

*论证：运用论据证明论点的过程和方法。关注论证过程如何展开，论点与论据之间是如何建立联系的，以及论证方法的运用（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、因果论证、归谬法等）。

2.文本结构的梳理与把握：论述类文本通常具有较为清晰的结构，如总分、并列、层进、对照等。复习时，应有意识地训练自己快速梳理文章结构的能力，通过寻找段落中心句、过渡句、总结句等关键信息，把握文章的思路脉络，理解各部分内容在整体论证中的作用。

二、强化精准高效的阅读策略

阅读是基础，高效的阅读方法能帮助我们在有限时间内准确把握文本核心信息。

1.带着问题意识阅读：在阅读前，可先快速浏览题目（若题目与文本同时呈现），初步了解考查方向，带着问题去文本中寻找答案，这样能增强阅读的针对性和目的性。若题目在文本之后，则第一遍阅读应致力于整体感知，把握中心论点和主要论证思路。

2.抓住关键信息句：重点关注文章的标题、开头段、结尾段，以及各段的起始句、收束句。这些地方往往是作者提出观点、总结升华之处。对于段落中反复出现的词语或句式，也应予以重视，它们可能是作者强调的重点。

3.圈点勾画，提取要点：阅读过程中，要用笔在文中进行标记，如圈出中心论点、分论点，划出重要的论据、关键的关联词（如“因此”“然而”“首先”“其次”等，它们往往提示逻辑关系）。对于复杂的长句，要善于分析句子成分，剥离修饰，抓住主干，准确理解句意。

4.辨析逻辑关系：论述类文本的逻辑性体现在句与句、段与段之间的关系上。要注意辨析因果、并列、递进、转折、条件、假设等逻辑关系，这有助于理解作者的论证层次和行文思路，也有助于识破选项中常见的逻辑谬误。

三、聚焦核心考点，掌握解题技巧

论述类文本的考查题型相对稳定，复习时应针对各类题型的特点，掌握相应的解题方法。

1.理解词句含义题：此类题目要求理解文中重要词语或句子的含义。答题时，需结合上下文语境，不能孤立地看词语或句子本身。对于词语，要注意其本义、比喻义、引申义以及在特定语境中的临时含义；对于句子，要分析其在结构上的作用（如总领、过渡、总结）和在内容上的深层含义。

2.筛选整合信息题：这类题目要求从文本中筛选出符合题目要求的信息，并进行整合概括。解答时，要明确筛选的标准，找准信息区间，仔细比对原文与选项，注意选项对原文信息的增、删、改、换，特别警惕以偏概全、混淆时态、偷换概念、无中生有等设错方式。

3.分析概括作者观点态度题：这是考查的重点。作者的观点态度有时直接表述，有时则间接隐含在字里行间。需要综合全文内容，尤其是中心论点和分论点，以及作者对论据的分析和评价来把握。要注意区分作者的观点与文中引用的他人观点。

4.分析论证题：这类题目可能要求分析文章的论证结构、论证方法、某部分内容的论证意图等。解答时，要能准确划分文章的层次结构，识别主要的论证方法（如举例、道理、对比、比喻、因果等），并分析其在文中的具体作用。

5.推断与拓展题：此类题目要求根据文本内容进行合理推断，或对文本观点进行评价、提出自己的见解。推断要基于原文信息，合乎逻辑，不能主观臆断；评价和拓展则需言之有据，言之成理。

通用解题步骤建议：

*审题干：明确题目要求，是选“正确的”还是“不正确的”，是理解含义还是分析结构等。

*定区间：根据题干信息，在原文中找到对应的阅读区间。

*比选项：将选项与原文相关内容仔细比对，特别注意细微差别，识破干扰项。

*辨正误：依据文本信息和逻辑常识，判断选项的正误。

四、科学规划复习，注重能力迁移

1.精选习题，适度训练：选择典型的、有代表性的模拟题和高考真题进行练习，不必追求题量，但求每做一篇都有收获。通过练习，熟悉题型，巩固方法，提升解题