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2026年春季学期XX市第一实验学校“双减”背景下作业设计与实施计划（初一年级）

为深入贯彻落实国家、省、市关于“双减”工作的各项部署要求，坚持以生为本，立足初一年级学生从小学到初中的过渡性特点，聚焦核心素养培育，破解作业设计“同质化、机械性、负担重”等突出问题，规范作业实施流程，优化作业评价体系，切实减轻学生过重作业负担，提升作业育人实效，促进学生全面、健康、可持续发展，结合XX市第一实验学校办学理念和初一年级教学实际，特制定本计划。

一、指导思想

以《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育各学科课程标准（2022年版）》为指导，紧扣“双减”工作核心要求，坚持“立德树人、育人为本”的根本任务，以“提质减量、素养导向、分层设计、多元实施”为原则，将作业作为课堂教学的延伸和补充，作为培育学生核心素养、巩固教学成果、促进学生自主学习的重要载体，立足初一年级学生认知规律和学习特点，优化作业设计与实施策略，让作业回归育人本质，实现“减负不减质、减负促成长”的工作目标。

二、工作目标

（一）总体目标

本学期，通过完善作业设计与实施管理制度，优化作业设计策略，规范作业布置、批改、反馈、辅导等各环节流程，打造“科学、高效、多元、趣味”的初一年级作业体系，切实减轻学生过重作业负担，提升作业育人实效；引导教师转变作业设计理念，提升作业设计能力；培养学生自主学习、合作探究、创新思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯，夯实学业基础，适应初中阶段学习节奏。

（二）具体目标

1.作业总量管控到位：严格落实“双减”关于作业总量的要求，初一年级书面作业平均完成时间不超过90分钟，杜绝布置机械重复、无效低效作业，确保学生每天有充足的睡眠、体育锻炼和自主安排时间。

2.作业设计质量提升：各学科作业设计贴合课程标准要求、贴合初一年级学生实际、贴合教学重难点，突出素养导向，注重层次性、针对性、实践性和趣味性，实现“一题多能、一练多得”，逐步减少机械记忆类作业，增加探究性、实践性、创新性作业。

3.作业实施流程规范：建立“设计—审核—布置—批改—反馈—辅导—反思”的闭环作业实施流程，明确各环节责任和要求，确保作业布置科学合理、批改及时细致、反馈精准有效、辅导针对性强。

4.作业评价体系完善：构建“过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合、定量评价与定性评价相结合”的作业评价体系，注重评价的激励性和指导性，引导学生主动反思、自主提升。

5.教师能力显著提升：通过专题培训、教研研讨、案例交流等形式，提升初一年级教师作业设计、批改、反馈和辅导能力，引导教师树立科学的作业设计理念，杜绝“重布置、轻批改、轻反馈”的现象。

6.家校协同形成合力：加强家校沟通，向家长宣传“双减”政策和作业设计理念，引导家长树立正确的作业观、教育观，配合学校做好学生作业指导和习惯培养，避免校外违规补课和过度刷题，共同减轻学生负担。

三、组织机构及分工

（一）领导小组

组长：校长、分管教学副校长（统筹全校“双减”背景下作业设计与实施工作，审定工作计划、管理制度和考核办法，协调各部门协同推进，保障工作经费和资源支持）

副组长：教务处主任、初一年级主任（协助组长，负责计划落实、日常管理、督促检查、总结提升等工作，协调各学科、各班级规范作业实施）

成员：初一年级各班主任、各学科备课组长、骨干教师代表、家长代表（参与作业设计研讨、实施落实、监督评价等工作）

（二）具体分工

1.教务处：负责制定学校层面作业设计与实施相关管理制度，统筹协调各年级作业管理工作；组织开展作业设计专题培训、教研交流和优秀作业评选活动；定期对初一年级作业设计与实施情况进行检查、督导和反馈，总结推广优秀经验。

2.初一年级组：立足初一年级学生过渡性特点，落实学校作业管理要求，制定本年级作业设计与实施细则；统筹协调各班级、各学科作业总量管控，避免学科间作业冲突；组织本年级教师开展作业设计研讨和交流活动；定期检查各班级作业布置、批改、反馈情况，及时发现并解决问题。

3.各备课组：负责本学科作业设计的具体工作，每周开展作业设计专题教研，结合教材和教学实际，设计优质作业；规范作业分层设计、总量控制，确保作业贴合教学重难点和学生实际；收集整理本学科优秀作业案例，开展作业设计反思交流，提升学科作业质量。

4.班主任：作为班级作业管理第一责任人，负责统筹班级各学科作业总量，协调各学科教师合理布置作业，避免作业过多、过难、过偏；每天检查班级作业布置情况，及时反馈学生作业完成情况和存在的问题；加强对学生作业习惯的培养，指导学生合理安排作业时间；加强与家长、学科教师的沟通，形成作业管理合力。

5.学科教师：严格按照作业设计要求，结合本班学生实际，布置分层、优质、高效作业；及时批改作业，精