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研学旅行服务机构质量评估指南

一、教育性评估

教育性是研学旅行的核心价值所在，直接决定活动能否实现“研”与“学”的深度融合。评估需围绕课程设计的科学性、目标的适切性、实施的有效性及成果的可量化性展开，重点考察机构将“游”转化为“学”的能力。

1.1课程设计科学性

-目标匹配度：评估课程目标是否与《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《普通高中课程方案和课程标准（2017年版2020年修订）》中的学科核心素养、综合实践活动要求衔接，是否符合不同学段（小学、初中、高中）学生的认知水平与发展需求。例如，小学阶段课程应侧重趣味性与体验性（如“自然观察+简单科学实验”），初中阶段需强化探究性（如“生态调查+数据分析”），高中阶段可增加批判性思维培养（如“文化遗产保护方案设计”）。

-内容融合性：课程内容需体现“跨学科主题学习”特征，避免单一观光或简单知识灌输。重点考察是否有机融合学科知识（如地理与环境科学、历史与人文素养）、实践技能（如调研方法、工具使用）及核心价值观（如家国情怀、科学精神）。例如，“红色研学”课程需结合历史背景讲解、文物实地考察、参与者角色体验（如模拟革命时期通讯工作），而非仅参观纪念馆。

-活动梯度性：活动设计需符合“体验—探究—创造”的认知逻辑，设置分层任务。评估是否包含基础体验（如观察、记录）、深度探究（如分组讨论、假设验证）、成果输出（如报告、模型、展演）等环节，且各环节时间分配合理（小学阶段体验环节占比不低于60%，高中阶段探究与创造环节占比不低于50%）。

1.2教学实施有效性

-导师引导能力：研学导师需具备“知识讲解+活动引导+即时评价”的综合能力。评估要点包括：能否通过问题链（如“为什么古建筑多用木材？”“现代建筑如何借鉴传统工艺？”）激发学生主动思考；是否关注学生个体差异（如为内向学生提供表达机会，为探究能力突出的学生拓展任务）；能否将现场资源转化为教学素材（如利用博物馆文物讲解历史背景，而非照本宣科）。

-学习支持工具：机构需提供配套的研学手册、任务卡、数字化工具（如AR导览、在线协作平台）等支持材料。评估手册内容是否包含预习任务（如背景知识问答）、活动记录模板（如观察表、实验数据单）、反思问题（如“你对XX现象的新认识是什么？”）；数字化工具是否服务于学习目标（如通过3D模型辅助理解复杂结构，而非仅用于拍照打卡）。

-动态调整机制：实际执行中，需根据学生反馈、天气等突发情况调整活动。评估机构是否具备现场决策能力（如因雨取消户外考察时，能否快速切换为室内案例研讨）；调整后的活动是否仍紧扣核心目标（如将“实地测量”改为“数据对比分析”，保持对“测量方法”的学习）。

1.3成果评价多元性

-评价维度：需涵盖知识掌握（如是否达成预设知识点）、能力提升（如调研、协作、表达）、情感态度（如对某领域的兴趣变化）。禁止仅以“写游记”“交报告”作为唯一评价方式。

-评价主体：包括学生自评（如填写“我的收获”清单）、同伴互评（如小组内评价协作表现）、导师评价（如观察记录中的具体行为描述）、家长反馈（如通过问卷了解学生回家后的分享内容）。

-成果应用：机构需将评价结果反馈给学校，用于改进校本课程；同时为学生建立研学成长档案（如记录“首次独立完成调研”“提出创新解决方案”等关键事件），而非仅留存纸质材料。

二、安全性评估

安全是研学旅行的底线，需覆盖资质合规、风险防控、应急处置全流程，重点考察机构“预防—管控—救援”的体系化能力。

2.1基础资质与保险

-主体资质：机构需持有有效的营业执照，若涉及旅游业务，需额外具备《旅行社业务经营许可证》；鼓励获得《研学旅行服务规范》（LB/T054-2016）认证或其他行业认可的安全服务资质。

-人员资质：研学导师需具备导游资格证或相关学科（如教育学、心理学）专业背景；带队教师与学生比例不低于1:20（小学）、1:25（初中）、1:30（高中）；活动涉及高风险项目（如攀岩、涉水）时，需配备专业教练（持证）及随队医护人员。

-保险覆盖：需为学生购买不低于50万元的意外伤害保险，含医疗费用补偿；机构需投保不低于200万元的旅行社责任保险，明确覆盖范围（如因机构过失导致的事故）。

2.2风险防控体系

-场地筛查：活动场地需通过消防、卫生、安全等部门的合规检查（提供证明文件）；自然类场地（如山林、湖泊）需评估地质、气象风险（如是否存在滑坡隐患、暴雨预警机制）；人文类场地（如博物馆、工厂）需确认疏散通道畅通、设施无尖锐边角（针对低龄学生）。

-预案制定：需编制《研学旅行安全应急预案》，包含交通、饮食、医疗、突发天气等专项方案。重点评估预案的可操作