3.2.1 水的利用与散失（分层作业）（解析版）初中生物人教版（2024）七年级下册.docxVIP

3.2.1水的利用与散失（分层作业）

基础必备练＋能力提升练+中考真题练

1．某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（）

A．③是叶脉与茎的输导组织相连，实现叶片营养物质的运输

B．白天，⑦所示结构吸水膨胀，使⑧气孔张开，蒸腾作用增强

C．制作菠菜叶的临时切片时要迅速切割，多切几次

D．①和④表示表皮，是保护组织并且可以进行光合作用

【答案】D

【分析】图一中，①是上表皮，②是栅栏组织（叶肉），③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔；图二中，⑥是表皮细胞，⑦是保卫细胞，⑧是气孔。

【详解】A．③是叶脉，包括导管和筛管，能够运输水、无机盐和有机物等营养物质，故A正确。

B．气孔是是由一对保卫细胞围成的空腔，气孔的开闭由保卫细胞控制。白天，⑦保卫细胞吸水膨胀，使⑧气孔张开，蒸腾作用增强，故B正确。

C．制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时切片观察，其中，捏紧刀片的目的是为了使切下的薄片更薄，故C正确。

D．①上表皮和④下表皮合称表皮，具有保护作用，属于保护组织，但表皮不含叶绿体，不能进行光合作用，故D错误。

故选D。

2．为创建文明城市，各市、县加大了环境绿化、美化力度，部分街道、公园新移栽了一些树木。下面有关树木移栽的说法，错误的是（）

A．为提高移栽树木的成活率，最好在光照强的条件下移栽

B．去掉部分枝叶后移栽，可避免树木因蒸腾作用过度失水

C．若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织

D．移栽时带一个较大的土坨，可以较好地保护幼根和根毛

【答案】A

【详解】A．气孔是水蒸气外出的门户，光照强度影响气孔的开闭，阴天或傍晚光照不强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，同时移栽后注意浇水，使植物不会因大量失水而出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，在光照强的条件下移栽，植物会出现萎蔫现象，A错误。

B．去掉部分枝叶后移栽，降低植物的蒸腾作用，防止植物萎蔫。提高了植物的成活率，B正确。

C．导管有运输水和无机盐的功能，导管属于输导组织。因此，若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织，C正确。

D．植物吸收水和无机盐的主要器官是根，带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少幼根和根毛折断，提高根的吸水能力，从而提高根的成活率，D正确。

故选A。

3．图中既是植物蒸腾失水的“门户”，又是气体交换的“窗口”的结构是（）

A．③气门B．⑦气孔C．①表皮D．⑤毛孔

【答案】B

【分析】观图可知：①是上表皮，②是栅栏组织，③是海绵组织，④是叶脉，⑤是保卫细胞，⑥是下表皮，⑦是气孔。

【详解】⑦是气孔，植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮，它的张开与闭合受保卫细胞的控制，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，故ACD错误，B正确。

故选B。

4．如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将实验装置①、②、③、④在阳光下照射2小时。下列叙述错误的是（）

A．③、④两个装置的实验可知叶片是蒸腾作用的主要器官

B．③、④两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是③装置

C．①、②两个装置中，枝条的生长状况应基本相同

D．①、②两个装置中，证明塑料袋壁上的水珠是由植物体散失的是②装置

【答案】D

【详解】A．③、④两个装置的变量是叶片，故可以冲实验结果得出结论：叶片是蒸腾作用的主要器官，A正确。

B．③的植物叶片多，植物进行蒸腾作用能产生大量的水珠在塑料袋内，④中的植物没有叶片，故其内的水珠比③中的更少，故B正确。

C．装置①和②作为一组对照实验，因袭，枝条的生长转台应该保持基本相同，C正确。

D．装置②的塑料袋包裹住了花盆，因此，②中水珠应该由植物体散失的水分和从土壤中蒸发产生的水分两部分组织，D错误。

故选D。

5．如图为在观察菠菜叶片结构实验时看到的物像，下列与此相关的表述正确的是（）

A．图中黑圈为细胞

B．图中的叶片表皮呈现棕黄色，是因为含有叶黄素

C．图中无法找到气孔，说明菠菜叶片没有气孔

D．图中的叶片结构不完整可能是由于双面刀片切割时操作不当导致

【答案】D

【详解】A．图片中的黑圈内中间空白，是气泡，A错误。

B．表皮分为上，表皮细胞扁平，外壁有一层角质层，B错误。

C．气孔位于表皮细胞之间，可以通过左右移动装片来找，C错误。

D．由于双面刀片切割时操作不当，切割速度较慢，导致图中的叶片结构不完整，D正确。

故选D。

6．一株玉米从出苗到结实，大约需要消耗200千克以上的水，其中近99%的水通过蒸腾作用散失到大气中。对此现象解释不