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2026年社区家庭教育指导师培训方案

一、培训背景与定位

2026年，随着《中华人民共和国家庭教育促进法》实施深化，家庭教育已从“家事”上升为“国事”，社区作为家庭教育服务的“最后一公里”，亟需建设一支专业化、本土化、实战型的家庭教育指导师队伍。当前社区家庭教育需求呈现多元化特征：0-3岁婴幼儿照护指导、学龄儿童学习力提升、青春期亲子沟通、特殊儿童家庭支持、隔代教养矛盾化解等问题凸显，而现有社区工作者普遍存在“理论储备不足、工具方法单一、个案干预经验欠缺”等短板。本培训以“需求导向、能力为本、实战为王”为原则，聚焦社区真实场景，构建“理论-工具-实践-反思”一体化培养体系，目标是为每个社区（街道）培育2-3名具备独立开展家庭教育指导能力的核心骨干，推动社区家庭教育服务从“碎片化咨询”向“系统化支持”转型。

二、培训目标

1.专业能力目标：掌握家庭教育基础理论（发展心理学、家庭系统理论等）、政策法规（《家庭教育促进法》及地方实施细则）、社区家庭教育服务规范（服务流程、伦理准则）；熟练运用5类以上评估工具（如家庭功能量表、亲子沟通质量问卷、儿童社会情感发展评估表）及3类以上干预技术（非暴力沟通、行为矫正、家庭会议引导）。

2.实践能力目标：能独立完成“需求调研-方案设计-个案干预-效果评估”全流程服务，针对社区常见的6类家庭问题（如亲子冲突、学习动力不足、隔代教养矛盾、单亲家庭支持、留守儿童心理关怀）形成可复制的解决方案。

3.服务创新目标：具备社区资源整合能力（联动学校、医院、公益组织等），能设计符合社区特点的家庭教育活动（如“亲子共读工作坊”“祖辈养育沙龙”“家庭矛盾调解小组”），并通过数字化工具（社区家庭教育服务平台）实现服务记录、案例复盘与资源共享。

三、培训对象与选拔

选拔范围：辖区内社区工作者（优先选择负责妇女儿童、社区教育岗位者）、中小学幼儿园教师（班主任、心理教师）、持证心理咨询师（需有家庭咨询经验）、社区志愿者（长期参与家庭教育相关服务）。

选拔条件：

-热爱家庭教育事业，有较强的服务意识与共情能力；

-具备大专及以上学历，心理学、教育学、社会学相关专业优先；

-能保证全程参与培训（总课时96学时）及后续6个月跟岗实践；

-通过初步筛选（提交1份家庭教育服务案例或个人服务意愿陈述）。

名额分配：每街道选拔8-10人，全区共120人（覆盖60个社区，每社区2人）。

四、培训内容与模块设计

培训周期为3个月（集中培训2个月+跟岗实践1个月），采用“理论学习+工具实训+场景模拟+案例研讨+跟岗实习”五位一体模式，内容设置紧扣社区实际需求，具体模块如下：

模块一：政策法规与伦理规范（12学时）

-核心内容：

1.《家庭教育促进法》最新解读（重点：家庭责任、政府职责、社区服务边界）；

2.地方家庭教育指导服务标准（服务内容清单、服务流程规范、服务质量评估指标）；

3.社区家庭教育服务伦理（保密原则、价值中立、避免双重关系、危机干预上报流程）。

-教学方式：专家讲座（邀请参与地方立法的高校教授）+案例辨析（如“家长要求透露其他家庭隐私如何处理”“发现儿童疑似受虐的干预流程”）+分组讨论（制定社区家庭教育服务伦理手册初稿）。

模块二：家庭教育基础理论（16学时）

-核心内容：

1.儿童发展关键期理论（0-3岁依恋形成、3-6岁规则建立、6-12岁社会性发展、12-18岁自我认同）；

2.家庭系统理论（家庭结构、代际传递、三角关系对儿童行为的影响）；

3.积极教养理论（正向激励、成长型思维培养、错误行为的正确应对）；

4.特殊家庭支持理论（单亲家庭、重组家庭、残疾儿童家庭的特殊性与支持策略）。

-教学方式：翻转课堂（课前线上学习慕课《儿童发展心理学》片段）+工作坊（用家庭雕塑技术模拟“隔代教养中的权力冲突”）+知识竞赛（通过答题软件实时检验理论掌握度）。

模块三：工具方法与实操技能（24学时）

-核心内容：

1.评估工具使用：

-家庭功能量表（FAD）：评估家庭沟通、角色分工、情感反应等维度；

-亲子沟通质量问卷：分析“命令式”“指责式”“倾听式”沟通模式占比；

-儿童社会情感发展评估表（SEL）：评估情绪管理、合作能力、问题解决等指标。

2.干预技术训练：

-非暴力沟通（NVC）四步骤：观察事实-表达感受-明确需求-提出请求；

-行为矫正技术（正强化、消退法、代币制）在“孩子拖延写作业”场景中的应用；

-家庭