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小学语文诗歌：校园植物意象在诗歌创作中的运用与欣赏论文

###摘要

在小学语文诗歌教学中，如何打破传统“重背诵、轻体验”的机械模式，让学生真正走进诗歌、爱上诗歌，是当前教育实践的重要命题。本文聚焦“校园植物意象”这一贴近学生生活的创作素材，探讨其在诗歌创作与欣赏中的运用路径。通过分析新课标要求、学生发展需求及教学现状，揭示校园植物意象作为“生活化桥梁”的价值——既能激发学生的观察力与表达欲，又能让诗歌教学从课本延伸到真实场景，实现“以美育人、以文化人”的目标。研究旨在为一线教师提供可操作的教学策略，让诗歌成为学生记录生活、感悟自然的载体，让校园里的每一株植物都成为“会说话的诗”。

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