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初中数学课堂提问促进学生数学素养与逻辑思维能力发展的实证研究论文

**摘要**

本研究聚焦初中数学课堂提问与学生发展的内在关联，通过实证分析探讨课堂提问对学生数学素养与逻辑思维能力的影响机制。研究结合新课标对核心素养的要求，通过课堂观察、学生访谈与能力测试等方法，揭示有效提问在激发数学思维、培育理性精神中的关键作用，并提出基于学生认知特点的提问设计策略，为一线教师优化教学实践提供可操作的路径参考。

**关键词**：初中数学；课堂提问；数学素养；逻辑思维能力；实证研究

一、引言

（一）研究背景与意义

1.**新课标下数学教育转型的迫切需求**

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确将“