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人教版高中语文必修二知识点汇总

高中语文必修二的学习，旨在引导同学们进一步感受中华文化的博大精深，提升语言文字运用能力与文学审美素养。本汇总将围绕教材核心内容，梳理重点知识，助力同学们构建清晰的知识体系，为后续学习奠定坚实基础。

一、现代文阅读与鉴赏

现代文阅读是语文能力的重要体现，本单元selections涵盖了不同体裁与风格的作品，需重点把握以下方面：

（一）诗歌单元：感受情感的律动与语言的凝练

1.《诗经》两首（《氓》《采薇》）

*《诗经》常识：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌，共305篇，又称“诗三百”。按内容分为“风”“雅”“颂”，表现手法有“赋”“比”“兴”，合称为“诗经六义”。

*《氓》：这是一首叙事诗，讲述了一个女子从恋爱、结婚到被弃的全过程，深刻反映了古代社会妇女的悲惨命运。学习时需注意分析女主人公情感的变化，以及比兴手法的运用（如“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”），理解其象征意义。同时，掌握“蚩蚩”“贸丝”“愆期”“垝垣”“涟涟”“罔极”“二三其德”等重点词语的含义。

*《采薇》：这首诗描写了戍边战士的艰辛生活和思乡之情。末章“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”以乐景写哀情，以哀景写乐情（或曰今昔对比），情景交融，意境深远，是千古传诵的名句。注意“靡室靡家”“不遑启居”“载饥载渴”等句所展现的戍边之苦。

2.《离骚》（节选）

*屈原与楚辞：屈原是战国时期楚国伟大的爱国诗人，“楚辞”的创立者和代表作家。《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗。其特点是“书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”，富有浪漫主义色彩。

*主要内容与艺术特色：节选部分表达了诗人对美政的追求、对国家命运的忧虑以及不与世俗同流合污的高洁品格。学习时要注意其运用的香草美人的象征手法、丰富的想象、瑰丽的辞藻以及句式的灵活变化（如“兮”字的运用）。理解“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”等名句的内涵。

3.诗三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居·其一》）

*《涉江采芙蓉》：这是一首游子思乡怀人的古诗，通过采芙蓉而不得赠远的情景，抒发了深切的思乡之情和离愁别绪。语言朴素自然，情感真挚。

*《短歌行》（曹操）：这是一首乐府诗，抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的雄心壮志和人生苦短的感慨。“对酒当歌，人生几何！”“周公吐哺，天下归心”等句是点睛之笔。诗中运用了比兴（如“明明如月，何时可掇”）、用典（如“青青子衿，悠悠我心”）等手法。

*《归园田居·其一》（陶渊明）：这是诗人辞官归隐后的作品，表现了对田园生活的热爱和对官场的厌恶。诗中描绘了宁静和谐的田园风光，“采菊东篱下，悠然见南山”是脍炙人口的名句，体现了诗人超然物外的心境。学习时注意其白描手法的运用和质朴自然的语言风格。

4.《兰亭集序》（王羲之）

*背景与文体：这是王羲之在兰亭集会后为诗集所作的序，既是一篇优美的散文，也是著名的书法作品（“天下第一行书”）。

*思想情感：文章描绘了兰亭集会的盛况，抒发了对人生短暂、世事无常的感慨，主张“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，体现了积极入世的人生态度。

*艺术特色：文笔清新隽永，写景、抒情、议论相结合，语言流畅自然，音韵和谐。

5.《赤壁赋》（苏轼）

*作者与背景：苏轼，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。本文是苏轼被贬黄州时所作，反映了他豁达超脱的人生态度。

*主要内容与结构：通过主客问答的形式，探讨了宇宙人生的哲理。客人抒发了人生渺小、生命短暂的悲哀，主人则以水与月为喻，阐述了“变”与“不变”的辩证观点，最终达到精神上的超脱。

*艺术特色：写景、抒情、议论高度融合，意境开阔，想象丰富，语言骈散结合，错落有致，具有音乐美。

（二）散文与小说单元：体悟人生百态与社会万象

1.《就任北京大学校长之演说》（蔡元培）

*主要内容：蔡元培先生在演说中，对青年学生提出了三点期望：“抱定宗旨”（为求学而来）、“砥砺德行”（品行端正）、“敬爱师友”（尊敬师长，团结同学）。同时，他还提倡学术自由，兼容并包。

*语言特点：言简意赅，语重心长，具有很强的鼓动性和说服力，体现了一代教育家的远见卓识。

2.《我有一个梦想》（马丁·路德·金）

*背景与主旨：这是美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金在华盛顿林肯纪念堂前的著名演讲，呼吁种族平等和自由，反对种族歧视。

*演讲特点：激情澎湃，富有感召力。运用了大量的排比、比喻、反复等修辞手法，使演讲气势恢宏，深入人心。“我有一个梦想”的反复咏叹，成为贯穿全文的主线。

3.《荷塘月色》（朱自清）

*主要内容与情感：本文是朱自清先生的写景抒情名篇。作者通过