小学音乐二年级上册《小猫钓鱼》歌表演教学设计.docxVIP

小学音乐二年级上册《小猫钓鱼》歌表演教学设计

一、教学内容分析

??本课选自人教版音乐二年级上册，属于“表演”与“创造”领域的重要内容。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》出发，本课锚定于第一学段（12年级）“表现”与“创造”核心素养的发展。在知识技能图谱上，学生需在巩固稳定拍感、能用自然声音演唱的基础上，学习将歌唱与简单的律动、表演相结合，初步体验综合艺术表演的乐趣，这为学生后续学习更为复杂的音乐戏剧活动奠定基础。过程方法路径上，课标强调“在游戏、活动中进行趣味唱游”，本课将以“小猫钓鱼”的故事情境贯穿始终，引导学生在角色扮演、动作创编、合作表演的“做中学”过程中，掌握歌表演的基本方法。其素养价值渗透在于，通过理解歌词寓意（做事要专心），将审美感知（音乐的节奏与情绪）、艺术表现（歌唱与表演）、创意实践（动作创编）与文化理解（故事寓意）融为一体，实现“以美育人、以美化人”的润物无声。

??基于“以学定教”原则，进行如下学情研判。二年级学生已有基础与障碍在于：他们对节奏、旋律有初步感知，活泼好动，模仿力强，乐于表现，这是开展歌表演的有利条件；但同时，其注意力持久性有限，表演时易兴奋而忽略歌唱的音准与节奏，动作创编缺乏逻辑性和表现力。为此，本课设计了嵌入式的过程评估设计，如通过“钓鱼节奏游戏”观察其节奏稳定性，在分组创编时倾听其讨论以判断理解深度，并通过“小剧场展演”直接评估其综合表现力。基于诊断，教学调适策略为：对基础较弱的学生，提供节奏模板和模仿范例，强化个别指导；对表现力强的学生，鼓励其担任小组“导演”或进行个性化动作创新，并提供展示舞台，实现差异化成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能准确、有表情地背唱歌曲《小猫钓鱼》，并清晰阐述歌曲所讲述的故事梗概及其“做事要专心”的核心寓意，理解歌表演是融合歌唱、律动与表情的综合艺术形式。

??能力目标：学生能够根据歌词内容，创编出符合音乐节奏与情绪、能表现小猫和蝴蝶等角色特征的个性化表演动作，并能在小组合作中，较为协调地完成从歌唱到表演的整体呈现，初步具备综合艺术表现的能力。

??情感态度与价值观目标：通过角色体验与故事寓意理解，学生能在表演中自然流露出专注、愉悦的审美情感，并初步建立起在集体艺术活动中乐于分享创意、认真倾听同伴、共同完成任务的合作意识与态度。

??学科思维目标：重点发展学生的音乐形象思维与创造性思维。通过“歌词—动作”的转化任务，引导学生学会将抽象的文字和音乐情绪，转化为具体的、可视的身体律动与表情，体验艺术创造的思维过程。

??评价与元认知目标：引导学生依据“表情是不是到位？动作和歌词配不配？唱歌的声音好听吗？”等简易量规，对小组成果进行观察与评价，并能简单说出自己或同伴在表演中的亮点与可改进之处，开启初步的艺术鉴赏与反思。

三、教学重点与难点

??教学重点是：在稳定歌唱的基础上，进行与歌词、节奏相匹配的表演动作创编与协同呈现。其确立依据在于，这是课标第一学段“趣味唱游”学习任务的核心要求，是连接单纯歌唱与综合戏剧表演的关键桥梁，掌握了这一能力，学生未来的艺术表现空间将得到实质性拓展。

??教学难点是：如何协调歌唱与表演的关系，避免因专注于动作而忽略歌唱的音准、节奏与表情。其预设依据源于二年级学生身心发展特点，他们往往“顾此失彼”，动作兴奋时容易喊唱或跑调。突破方向在于采用“先唱稳，再加动，最后合”的支架式教学策略，并通过分组练习、互为观众的评价机制，帮助学生建立整体协调感。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：多媒体课件（含歌曲音频、伴奏、动画故事片段、节奏图谱）；小猫、猫妈妈、蝴蝶的头饰若干；玩具钓鱼竿。

??1.2学习任务单：“小猫钓鱼”表演创编记录卡（简易图画式）。

2.学生准备

??复习演唱歌曲《小猫钓鱼》；设想几个表现小猫或蝴蝶的动作。

3.环境布置

??教室中间留出表演区域，座椅呈半圆形摆放，便于观看与互动。

五、教学过程

第一、导入环节

??1.情境创设与旧知唤醒：“同学们，今天音乐池塘边来了一位熟悉的朋友，听听看，是谁来了？（播放歌曲前奏）对，就是我们上节课认识的那只《小猫钓鱼》！不过今天，我们不仅要唱它，还要演它，变成一只只活灵活现的小猫！”

??1.1节奏游戏“钓鱼热身”：“小猫钓鱼，节奏要稳。我们来玩个游戏：我挥动鱼竿（打稳定拍），你们就当小鱼，我钓到谁，谁就按这个节奏说出一种鱼的名字。”（教师以四分音符节奏点击学生，学生回应“小黄鱼”、“大鲤鱼”等）。看，大家的节奏感真好，小猫肯定能钓到大鱼！

??1.2提出核心驱动问题：“可是，光会唱还不足以把故事讲生动。怎样才能让我们的小猫、蝴蝶‘活’起来，让我们的表演既好听又好看呢？这就是我们今天要挑战的大任务。”

第二、新授环节

??本环节将通过搭