摇篮曲与大树妈妈：音乐课教学设计.pdfVIP

的歌

教学内容

1．听《摇篮曲》

2．唱《大树》

分析

本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”的风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。孩子们能通

过中外摇篮曲的对比，初步认识到摇篮曲的特征。

教学目标:

1．通过本课的学习，学生体会到母爱的，感受到摇篮曲的优美、抒情、柔和的风格，了解

尊敬长辈、关心他人是一种美德。

2．学会用轻柔自然演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3．通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。

教学重点、难点:

1．体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。

2．正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所

起到的作用。

教学过程:

1．创设情境，导入新课。

在摇篮曲》的音乐声中，师生走进教室，静静地坐在座位上，学生轻轻地随

着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。

师：小朋友们说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情景？

生：好象在小船上。（好象在天空中飞翔。象在哄我睡觉……）

师：小朋友们都说得很好，让我们伴随着音乐看一看大家刚刚描述的动人画面吧！

（出示多动画：宁静的夜晚，满天闪烁的小星星，大树下有一位正在摇着摇篮哄小宝

宝入睡。同时配以《摇篮曲》的音乐）

2．聆听歌曲，体验情绪。

师：小朋友们听到这段音乐有个非常好听的名字，叫《摇篮曲》，它是在哄睡觉时唱

的歌曲，让我们一起来听一听歌曲里都唱了些什么？

（独唱的《摇篮曲》。学生都来当一回小和着音乐的节拍哄入睡

的动作。）

师：请说说，你听到歌曲唱了些什么？（学生回答）

用钢琴伴奏，学生用哼鸣跟着旋律轻轻地哼唱，一边唱一边闭着眼睛想象夜晚哄小宝

宝入睡的情景。重点学生要轻声唱，不能破坏夜晚的宁静，要不会把吵醒的。

师：刚才我们听到的是一首奥地利的《摇篮曲》，下面，老师给小朋友带来了我们黎族的一

首《摇篮曲》。竖起耳朵仔细听，黎族唱的《摇篮曲》和奥地利的有什么相同的地方，又有什么

不一样呢？（聆听黎族民歌《摇篮曲》。学生发现摇篮曲的风格都是优美、抒情、温柔、亲切的。）

3．故事导入，学唱新歌。

师：唱的摇篮曲多么美妙动听啊！小时候，不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给

我讲故事呢！今天我就给大家带来一个《大树》的故事：（多动画）

从前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂盛的为小草、小花、小蚂蚁们遮风

挡雨，大家都管它叫大树！有一天，飞来一只迷路的小鸟，这只小鸟找不到了，它疲倦的、

地停在大树的上，急得呜呜哭！大树说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的啊！”

大树用树叶作成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇呀，摇呀摇。在大树的怀抱里，小鸟

甜甜地进入了梦乡！风来了，雨来了，大树用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。听，大树

微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么好听。小鸟的笑了。（《大树》的歌谱及

动画画面。）

师：小朋友，谁能说说“大树”给你留下了什么样的印象？

生：有爱心、慈祥、是个好。

（老师扮演大树，小朋友们都扮演小鸟，跟着音乐节拍轻轻的摇摆。）

感受音乐，熟悉旋律。

师：请小朋友都来扮演大树，一边做摇摇篮的动作，一边跟着老师用亲柔读歌词（八

分休止符处要学生读出停顿感）

熟悉歌词，体验八分休止符。

师：请学生跟着机里的歌声轻声唱两遍。