2026江苏新高考语文压轴题突破试卷（附答案解析）.docxVIP

2026江苏新高考语文压轴题突破试卷（附答案解析）

考试时间：150分钟满分：150分

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）（压轴重点：思辨性阅读与逻辑推理）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）【压轴考点：观点推断、论证分析、辩证探究】

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

思辨性阅读是新高考语文的核心考查能力，其核心在于立足文本、理性判断、辩证思考，既不盲从文本观点，也不随意否定，而是在梳理文本逻辑、把握核心内涵的基础上，进行合理推断、质疑反思。思辨性阅读的本质，是“读懂文本—分析逻辑—辩证评价—合理延伸”的闭环，这也是高考现代文阅读Ⅰ压轴题的高频考查路径。

读懂文本是思辨的前提，而把握文本的论证逻辑则是读懂文本的关键。高考压轴题中，文本多为议论性散文或学术短文，其论证逻辑往往呈现“提出观点—分层论证—总结升华”的结构，且常常融入对比、举例、引用、因果等多种论证方法。考生需精准识别论点（中心论点、分论点）、论据（事实论据、道理论据）和论证过程，明确各部分之间的逻辑关联——是并列支撑、递进深化，还是正反对比、补充说明，这是解答观点推断、论证思路类压轴题的核心抓手。

辩证评价是思辨性阅读的核心能力，也是压轴题的难点所在。文本往往会呈现明确的观点，但并非绝对化表述，而是蕴含着辩证的思考：既有对某一现象的肯定，也有对其局限性的反思；既有对传统观点的认同，也有对其时代适配性的探讨。高考压轴题常常要求考生结合文本，对某一观点进行评价，或分析文本观点的合理性与局限性，这就需要考生摒弃片面化思维，坚持“一分为二”的辩证视角，既立足文本找依据，又结合现实谈思考，避免绝对化、片面化的表述。

合理延伸是思辨性阅读的落脚点，也是压轴题拉开分差的关键。高考压轴题往往会设置“结合文本与现实，谈谈你的理解”“请结合材料，分析某一现象对我们的启示”等设问，要求考生在把握文本核心观点的基础上，将文本观点与现实生活、时代发展相结合，进行适度延伸与拓展。延伸并非脱离文本的随意发挥，而是以文本观点为支撑，结合自身认知、社会现实，提出合理的见解，体现思维的深度与广度。

材料二：

近年来，江苏新高考语文现代文阅读Ⅰ压轴题呈现出“聚焦思辨、立足现实、凸显逻辑”的鲜明特点，其考查重点已从“信息筛选整合”转向“逻辑分析、辩证探究、价值引领”，这与课程标准中“培养学生的思辨能力、创新能力和文化自信”的要求高度契合。

从考查内容来看，压轴题多围绕“时代热点、文化传承、科技发展、价值追求”等主题展开，文本观点具有鲜明的时代性和辩证性。例如，围绕“科技与人文的关系”，文本既肯定科技对人文传播的赋能作用，也反思科技对人文内涵的消解风险；围绕“传统文化的传承与创新”，文本既强调坚守文化根脉的重要性，也主张打破传统束缚、实现与时俱进。这类文本的核心特征的是“辩证性”，对应的压轴题设问也多聚焦于“辩证评价”“合理推断”“现实启示”，考查考生的思辨思维和现实解读能力。

从考查形式来看，压轴题的设问具有“综合性、开放性、层次性”的特点。不再是单一的“是什么”“为什么”的设问，而是多呈现为“请结合材料，分析某一观点的合理性”“请谈谈文本观点对我们解决某一现实问题的启示”“请结合两则材料，辩证分析某一现象”等综合性设问，要求考生整合多则材料的信息，梳理文本的逻辑关系，结合现实进行辩证思考，最终形成条理清晰、论证充分的答案。

从备考导向来看，压轴题的考查本质是引导考生“理性阅读、辩证思考、立足现实、践行价值”。考生在备考过程中，不仅要掌握思辨性阅读的方法，梳理文本的论证逻辑，更要关注时代热点，积累相关素材，培养“文本解读—逻辑分析—辩证探究—现实延伸”的思维链条，才能在压轴题中脱颖而出。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）【压轴基础题：信息筛选与逻辑判断】

A.思辨性阅读的核心是立足文本进行理性判断和辩证思考，其思维闭环包括读懂文本、分析逻辑、辩证评价、合理延伸四个环节。

B.高考现代文阅读Ⅰ压轴题的文本多为议论性散文或学术短文，把握其“提出观点—分层论证—总结升华”的结构是解题的关键。

C.辩证评价要求考生摒弃片面化思维，一分为二地看待文本观点，既要肯定其合理性，也要随意指出其局限性，体现思辨性。

D.江苏新高考语文现代文阅读Ⅰ压轴题的考查重点，已从信息筛选整合转向逻辑分析、辩证探究和价值引领，契合课纲要求。

2.根据材料内容，下列说法正确的一