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一年级下册劳技教案

一、课题名称：整理我的小课桌

二、年级：一年级下册

三、课时：1课时（约40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：学生能够认识到保持课桌整洁的重要性；初步学习整理课桌的基本方法，如书本分类摆放、文具归位、垃圾及时清理等；能够尝试独立整理自己的小课桌。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践操作等方式，引导学生主动参与整理课桌的过程，体验劳动的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生爱整洁、爱劳动的好习惯，增强自我管理意识和责任感，感受整洁环境带来的愉悦心情。

五、教学重难点

1.教学重点：学习整理课桌的基本方法，并能动手实践。

2.教学难点：理解不同物品的分类标准，并能将其应用于实际整理中；养成主动、及时整理课桌的习惯。

六、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含整洁课桌和凌乱课桌的对比图片或短视频）。

*一个模拟的凌乱小课桌（或使用图片展示）和一个整理好的小课桌（或使用图片展示）。

*不同类型的书本（语文、数学、练习本等）、文具盒、玩具、纸屑等道具。

*小奖励贴纸（如“整理小能手”）。

2.学生准备：自己的课桌（课前可以有意让其稍微凌乱一些，但不要过于夸张）、当天使用的课本、练习本、文具盒。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜语导入：师：“小朋友们，今天老师带来一位我们每天都要见面的好朋友，想知道它是谁吗？请听谜语：‘有面没有口，有腿没有手，虽有四只脚，自己不会走。’（学生回答：桌子/课桌）

2.对比观察：师：“对啦，就是我们的小课桌！我们每天在它身上读书、写字、画画，它是我们学习的好伙伴。可是，我们的好伙伴有时候会变成这样……”（展示凌乱课桌图片/模型）“有时候又会变成这样……”（展示整洁课桌图片/模型）

3.讨论交流：师：“小朋友们，你们喜欢哪一张小课桌呢？为什么？”（引导学生说出整洁课桌的优点，如：找东西方便、看着舒服、不容易弄坏书本等；凌乱课桌的缺点：找东西麻烦、容易丢东西、影响学习等。）

4.揭示课题：师：“是啊，整洁的小课桌能让我们学习更开心、更方便。今天，我们就一起来学习怎样把我们的小课桌整理得干干净净、整整齐齐，争做‘整理小能手’，好不好？”（板书课题：整理我的小课桌）

（二）探索发现，学习方法（约15分钟）

1.认识我的课桌：师：“在整理小课桌之前，我们先来仔细看看我们的小课桌都有哪些部分呢？”（引导学生观察课桌桌面、桌肚、抽屉等结构。）

2.“物品回家”大讨论：

*师：“我们课桌上和桌肚里通常会放哪些东西呢？”（学生自由发言，教师根据学生回答，将准备好的道具（书本、文具盒、练习本、玩具、纸屑等）一一摆放在凌乱的“课桌”上。）

*师：“这么多东西都堆在桌上，真乱呀！我们来帮它们找找自己的‘家’好吗？想一想，哪些东西是我们学习时必须放在课桌上的？哪些东西可以放进桌肚里？哪些东西不应该出现在课桌上呢？”

*引导学生将物品分类：

*桌面区：正在使用的课本、文具盒、练习本（提醒学生摆放要整齐，比如书本摞起来，文具盒放在固定位置）。

*桌肚/抽屉区：暂时不用的课本、练习本、文具等（可以按类别摆放，如书本一类，本子一类）。

*“垃圾桶”区：废纸、果皮等垃圾（强调要扔进教室的垃圾桶，不能留在课桌里或桌面上）。

*“玩具角”区：玩具、零食等与学习无关的物品（强调这些东西不应该带到学校，或者课间要收好，不能放在课桌上影响学习）。

3.教师示范，分步讲解：

*第一步：清空桌面和桌肚。师：“整理小课桌，我们首先要把桌面上和桌肚里的东西都轻轻拿出来，放在椅子上或者旁边的空地上。”（教师示范）

*第二步：分类整理物品。师：“现在我们来给这些物品分分类。先把书本找出来，语文书、数学书、练习本……我们可以把它们摞在一起。”（教师示范将书本分类、摞齐，提醒学生书脊朝外，方便查看书名。）“然后是文具盒，看看里面的铅笔、橡皮、尺子是不是都放好了。”（教师简单示范整理文具盒）“再看看有没有垃圾，如果有，要把它们扔进垃圾桶。”

*第三步：物品归位。师：“分好类后，我们就要让它们‘回家’啦！经常用的书本可以整齐地放在桌面的左上角或右上角；暂时不用的书本可以整齐地放进桌肚里，竖放或者横放都可以，但要叠放整齐，不要东倒西歪。文具盒可以放在桌面方便拿取的地方。”（教师示范如何将分类好的物品有序放回桌面和桌肚，并强调摆放要平稳、整齐。）

*第四步：清洁桌面。师：“物品都‘回家’了，我们再来用小抹布把桌面擦一擦，让它变得干干净净。”（如果条件允许，可以简单示范擦桌面；若时间有限或条件不具备，可省略此步或改