26年统编版语文一年级(下)第1单元【教学设计】语文园地一.docVIP

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语文园地一

板块一：识字加油站

【教学目标】

1.引导学生从日常生活中认识生字。

2.认识“识”“组”等12个生字。

3.能够正确书写“文”“卡”等4个字。

【教学过程】

1.课件出示词组，请学生根据拼音字形朗读。

2.教师正音，并带领学生朗读词组。

3.教师向学生提问。

师：同学们，这些词你们是在哪儿见过？

教师出示图片，让学生进一步巩固识字。

4.课件出示会认字“识、组”等，带领学生认识并组词。

5.学习书写“文”“卡”“片”“合”。

教师范写，并引导学生明确生字的偏旁、结构、组词、造句等。

学生通过临摹、描红等方式进行书写练习，教师巡视检查指导。

板块二：字词句运用

【教学目标】

1.让学生认识字母表，能将大小写字母一一对应，熟记字母表。引导学生通过认读生字，区分前鼻韵母an和后鼻韵母ang，并能按照韵母将字进行分类。

2.能够准确、流畅朗读儿歌，体会祖国的广大，培养爱国意识。

【教学过程】

1.请学生分别拼读“见”“万”“王”等字。

引导学生按照韵母分类。

师：同学们，你们拼读得很棒，那你们发现这些字的拼音有什么特点？

预设：有些字韵母是an，比如“见”“万”“言”“半”；有些字韵母是ang，比如“长”“王”“羊”“上”。

2.课件出示《汉语拼音字母表》。

请学生读一读，记一记大写字母和小写字母。

可以通过不同的形式，例如开火车读，请学生沿板写出大小写等，加深学生对汉语拼音字母的记忆。

3.请学生齐读儿歌《祖国多么广大》

要求：读整齐、声音洪亮、吐字清晰、朗读流畅，有感情。

教师引导学生思考：①儿歌讲了哪些地方？②这些地方有什么特点？

板块三：书写提示

【教学目标】

让学生了解全包围结构字的书写规则，养成写字前先观察的良好写字习惯，写好全包围结构的字。

【教学过程】

1.教师带领学生学习“田”“四”“白”，掌握笔顺规则：先外后内再封口。

教师先进行笔顺演示范写，学生根据老师讲解进行书写练习。

师：还有哪些字也是先外后内呢？

预设：问、同、司、园、圆、圈······

2.扩展知识

板块四：日积月累

【教学目标】

积累并背诵古诗《春晓》，感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

【教学过程】

1.课件出示唐诗《春晓》，教师范读，学生认真聆听。

2.请学生读，可采用自由读、齐读、PK读等方式。

注意：要读准确，读出节奏感。

3.初步理解古诗大意。

（1）教师讲解重点字词，引导学生对古诗的理解，可一边讲解一遍让学生想象古诗所呈现的画面。

（2）教师小结整首古诗的大意。

（3）背诵比赛：请学生根据所学，将古诗内容填完整。

（4）师：你还知道哪些有关春天的古诗呢？

学生自主交流，请代表作答。

板块五：口语交际（请你帮个忙）

【教学目标】

学会使用礼貌用语，知道如何请人帮个忙。

【教学过程】

1.创设情境。

①镜头一：美术课上，小红忘记带水彩笔，她想向同桌李山借，她该如何说呢？

出示情境后，请学生分组讨论，讨论完成后，请各组派代表作答。

预设：李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗？

②镜头二：在家里，明明想看漫画书，可是漫画书放在书架的高层，明明拿不到，他想让爸爸帮他拿，他该如何说呢？

请学生自主思考，举手回答。

预设：爸爸，请您帮我拿一下那本书好吗？

2.教师引导学生总结：请别人帮忙时要使用礼貌用语。

师：结合镜头一和镜头二，想一想，当我们要请别人帮忙时，我们要怎么说？说话时要注意什么？

预设：注意要使用礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。

3.课件出示镜头三。

请学生思考这幅图中发生了什么事情？

预设：一个小男孩将足球踢到了球场外，这是一个大姐姐路过，想请大姐姐帮个忙······

小组合作演一演。

板块六：和大人一起读《妞妞赶牛》

【教学目标】

能够区分n和l，能够读准iu和ou，能够清楚流畅地朗读儿歌。

【教学过程】

1.教师带领学生朗读《妞妞赶牛》。

教师范读一句，学生跟随朗读一句。

2.请学生朗读。

可采用全班齐读，让学生举手读等方式调动学生的朗读积极性。

教师提醒学生：在读的时候要注意区分：n和l；读准：iu和ou。

3.请学生思考：妞妞为什么不让牛牛吃河边柳？

学生根据儿歌内容，畅所欲言。

一、教师总结

师：今天我们学习了字词句运用、日积月累等不同的板块，你有什么收获？

二、作业布置

和大人一起读读《妞妞赶牛》再和父母找几首绕口令读一读。

三、板书设计

语文园地一

识字加油站：文、卡、片、合