26年统编版语文一年级(下)第2单元【教学设计】2.3《我多想去看看》.docVIP

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我多想去看看

【教学目标】

1.认识“告、诉、走”等12个生字，会写“的、北”等6个生字。认识部首“亠”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道两个小朋友的愿望分别是什么，并能表达出自己的愿望。

3.积累偏正结构的短语。

4.激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1.认识“告、诉、走”等12个生字，会写“的、北”等6个生字。认识部首“亠”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道两个小朋友的愿望分别是什么，并能表达出自己的愿望。

3.积累偏正结构的短语。

【教学难点】

激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

第1课时

【情景主题】

梦想的追寻之旅

师导入：同学们，今天你是一名充满好奇和梦想的旅行者，准备踏上一次寻找梦想之地的奇妙之旅。你的目标是探索妈妈和爸爸告诉你的神秘而美丽的地方，并将这些美妙的发现带回来与同学们分享。

师板书课目《我多想去看看》。

任务一：启程前的准备

师过渡语：为了确保旅途顺利，我们需要先了解并记住路上可能遇到的重要词汇。这样，我们就可以更好地理解妈妈和爸爸所描述的美丽景象。

1.出示生字，让学生快速读一读。

2.同桌互相记住生字，交流记忆方法：拆分法、形近字、联想记忆。

3.学习部首“亠”。

师：我们先来看看北京的“京”字，注意“京”是后鼻音，请同学们看一下“京”的部首是什么？

预设：京字头。

师：没错，那你还知道哪些京字头的字呢·？

预设：亮、市、离、毫、交、亡、充······

师：你们太棒了！

4.让学生自由举手朗读诗歌，老师则校正他们的发音。

5.集中识字书写指导：告、的、会、北、京、广。从拼音、笔顺、结构、部首、组词讲解，学生书写练习。

6.我会读：根据课文后习题读一读，记一记练习短语，根据图片加深理解记忆，采用小组PK，男女读，师生合作读等多种形式练读。

7.照样子，写一写。

(弯弯)的小路（宽宽）的马路（红红的)的苹果（白白的)的雪花

提示：AAB式词语

任务二：奇妙的发现

一、初读课文

①标好自然段。②读好感叹句。③思考两个小朋友的愿望分别是的什么。

二、学习第1段

1.阅读第1段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是如何知晓的？（请学生自由高举手发言）

2.理解“弯弯”“遥远”之意。

（1）读读短语：“弯弯的小路”与“遥远的北京城”。

（2）想一想：山区的孩子沿着“弯弯的小路”走出大山，还需要行走多久才能到达“遥远的北京城”呢？

（3）说一说：让同学们思考，还有哪些地方离我们很遥远？通过图片展示来感受“遥远”。

3.再读课文，感悟新知

师：文中“我”非常想要亲临北京一游。课文的哪句话能体现出来？你读给我们听。

预设：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

师：对，这句话连续表达了两遍，那作者会是怎么样的心情？

预设：期待、渴望。

师：用期待和渴望的语气读一读吧！你读给我们听。

理解“我多想去看看”。

4.他为什么会这样想呢？

预设：雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

教师指导这里要用惊叹的语气读。

5.畅游天地：通过观看一段升旗仪式的录像，让同学们设想广场的规模之大，理解“广场上的升旗仪式非常壮观”。

6.小试牛刀：根据课文内容进行填空。

第2课时

一、通过“猜猜这是什么？”引入复习课文习题读一读，记一记。

二、视频播放新疆，向他们介绍新疆的地理特点和独特的民俗文化。

师：看完了你有什么感受？想不想亲自去亲身体验一番？

请同学们表达一下自己对这些景物的感受，畅所欲言。

三、再读课文，感悟新知

展示课文的第2自然段，点名学生朗读，全班齐读。

1.教师提问：文中提到了哪些与新疆相关的事物？在读课文时把描写新疆的句子用画笔画出来吧！

预设：美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

2.新疆拥有如此美好的事物，同学们都渴望一探究竟，文章中的小朋友也有同样的想法。点名学生说出文章中小朋友的想法。（课件展示文段最后一句话我多想去看看，我多想去看看。）

3.全班齐读文段的最后一句话，老师引导学生思考这个句子在文章中出现了好多次，为什么呢？引导学生感受到“我”的强烈渴望，体会对祖国美丽山河的深情厚意。

4.按课文内容填空。

()的天山上绽放着()的雪莲花。

四、总结归纳

师：学习完这篇课文，现在你知道两个小朋友的愿望是什么了吗？

教师点名回答。

预设：第一个小朋友想去北京；第二个小朋友想去新疆。

任务三：分享你的故事

1.在这堂课上，我们了解到两个小朋友分别梦想去北京和天山一