26年统编版语文一年级(下)第6单元【教学设计】6.13《要下雨了》.docVIP

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要下雨了

【教学目标】

1、认识“要、腰”等14个生字，并读准多音字“空”的读音，能正确书写“这、看”等6个字，并积累词语。

2、借助拼音，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

3、通过朗读课文，理解课文内容，知道小动物们下雨前在干什么。

4、引导学生通过课文内容，体会动物们对自然变化的敏感性，以及他们之间的互助合作，培养学生对大自然的敏感性和对生活细节的观察力。

【教学重难点】

1、重点：eq\o\ac(○,1)生字的认识和书写；多音字“空”的不同读音及应用。

eq\o\ac(○,2)分角色朗读课文，读好对话。

eq\o\ac(○,3)理解课文内容，能够说出燕子、小鱼、蚂蚁下雨前在干什么。

2、难点：初步理解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨之间的关系，体会动物们对自然变化的敏感性。

情境主题：动物们的语言

第一课时

导入

1、课件出示标题页，上面写着“动物们的语言”几个大字，旁边配有一张大自然的风景图片。

师：看着这张美丽的风景图片，你能感受到什么吗？没错，大自然就是一部丰富多彩的课本，它向我们展示着各种奇妙的现象。

2、课件出示问题页。

师：你们知道动物们在下雨前会有哪些表现吗？他们是怎么预知到要下雨的呢？

学生自由回答。

过渡语：你们真棒，已经说出了很多关于动物们预知天气变化的有趣表现。那么，下雨前动物们又有哪些特别的行为呢？

3、课件出示故事页，上面画着小白兔正在田野里割草，突然看到一只燕子飞得很低。旁边写着：“小白兔发现了一只奇怪的燕子……”

师：你们猜猜小白兔在干什么？为什么他看起来很紧张？

4、引导学生讨论。

师：看来大家都很好奇小兔子发生了什么事，那就让我们一起走进课文《要下雨了》，出示课题。

师：现在，让我们一起走进这个故事，跟随小白兔去探索动物们的语言。

5、教师板书标题《要下雨了》，生齐读课题。

任务一：生字破解，读音新奇

1、初读课文。

课件出示读书要求：

①正确流利的朗读课文，并圈画出本课的生字。

②标出课文的自然段。

2、认读生字。

①课件出示：展示带拼音的生字“要、腰、阴、沉、呀、忙、呢、吗、面、空、闷、吧、消、息”。

②请学生当小老师领读。

③课件出示去掉拼音，以开火车的形式游戏巩固记忆生字。

3、交流识记。

“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

教师引导：

①偏旁归类识字法。

1）课件出示“沉、消”。

师：两个字的偏旁都是三点水，说明了什么？

师：三点水是一个常见的偏旁，它的形状类似于三个连续的水滴，通常表示与水相关的意义。

师：你还能想出哪些三点水的字？

预设：“河”、“海”、“洋”

2）课件出示“呢”“吗”“吧”。

师：观察这三个生字，你发现了什么？

预设：它们都是语气词。

师：语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。

师：还有什么发现？

预设：它们都有共同的偏旁“口字旁”。

例句感受：

“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”表示疑问语气。

“我正忙着捉虫子呢！”表示感叹语气。

②字理识字法。出示“闷、息”的字理结构图

4、学习多音字“空”。

空 kònɡ（有空）（空白）

kōnɡ（天空）（空气）

任务二：解密生字书写，感受魅力汉字

1、课件出示要写的生字：这、看、鱼、面、问、加。

eq\o\ac(○,1)这：是半包围结构，首先内部文字注意撇和点对应，交于横画的中间位置，有一定弯度，走之底折角与点相对，平捺舒展。

eq\o\ac(○,2)看：“?”上端短平，下横宜长，三笔均匀平行，斜撇舒展，斜度适当。“目”上下等宽，宽窄适中，横画平行，间距均匀，大小适中。

eq\o\ac(○,3)鱼：上部两撇向笔画平行，稍小。中框上宽下窄，疏密均匀。底横要长。

eq\o\ac(○,4)面：上横宜短，下框上宽下窄，横画、竖画分别排布均匀。

eq\o\ac(○,5)问：半包围结构，门字框要写得宽窄适中，“口”字应位于门字框的中心偏下位置，使整个字的重心稳固。

eq\o\ac(○,6)加：左边“力”的撇长伸。“口”的起笔比“力”的横折钩略低。

学生描红，练习书写，教师巡视指导并评价。

2、游戏识字，进行生字词语巩固。

任务三：再读课文，探索文中角色

1、教师范读课文，边听边思考：课文里有哪些动物？请圈出来。

预设：小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁。

师：这个故事里的小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁都给我们带来了很多惊喜和启示。让我们一起跟随它们去探索雨前的秘密吧。

2、聚焦第1自然段，思考问题：“阴沉沉”是什么意思呢？