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数学（人民教育出版社）六年级（下学期）学业水平达成度评价标准与办法

第一单元负数

单元教学内容说明

本单元教学内容主要有：负数的初步认识，数的大小比较

单元学习的前后联系:

已学的知识

整数、小数和分数的认识

整数和小数的大小比较

体会万、亿等大数的实际意义

本单元知识

正数和负数的意义

用正负数表示相反意义的量

对0的再认识

后续学习的知识

中学的有理数知识

有理数的大小比较

本单元是学生以后初中学习有理数的开始，通过本单元的学习使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

单元教学内容检测标准及评价方法

内容

课程标准

检测标准

评价工具

负数的认识

1会读写负数。

2初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。

1、能正确地读写负数(包含负整数、负分数和负小数)。

2、在给出的一组数中，会辨别正数和负数。

3、通过温度计的读数体会正负数表示两种相反意义的量。

4、会用正、负数表示存入和支出、前进与后退等生活中的事件。

1、-5读作（）负8写作（）

2、请你把这些数填入相应的圈里。

－9、0.7、＋24、－5.6、－13、＋4.8、－

正数负数

3、出示温度计，让学生读出数据。

4、妈妈在银行存入1000元，写作（），从银行取出500

元写作（）

5、月球表面白天的平均温度是零上126摄氏度，记作（）℃，夜间平均温度为零下150摄氏度，记作（）℃

6、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（）。

认识数轴

会在直线上表示正数、0和负数

1学生能把数轴上的点和抽象的正负数一一对应。

2会在给出的数轴上表示正数、负数和0。

3初步渗透数轴的概念和数形结合的思想。

1在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。

2在数轴上表示下列各数。

1.5－2－34.55－5

比较数的大小

正数、负数和0的大小比较

会借助数轴比较数的大小（包括正数与正数、正数与0、正数与负数、0与负数以及负数与负数的比较。）

1在数轴上表示下列各数，并用“”连接。

+5?，-3.5，4，0，-2

2比较下列每对数的大小,并说明理由.

(1)1与-1???(2)0与-0.01（3）－12和－3

部分课时教学目标及案例

“负数的认识”教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2

教学目标：

1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：负数的意义。

教学过程：

一、谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？

二、教学新知

5．练一练

读一读,填一填。（练习一第1题。）

6．出示课题

?同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个课题吗？根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数

7．介绍负数的历史。

三、练习应用

今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受数与生活的密切联系

四、总结延伸

1．学生交流收获

2．总结。

简要、具体地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获

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?第二单元圆柱和圆锥

单元教学内容说明

本单元教学内容主要有：圆柱（圆柱的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积），圆锥