市区公立学校年综合管理制度.docxVIP

市区公立学校年综合管理制度

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进学校治理体系和治理能力现代化，保障教育教学质量持续提升，结合市区公立学校实际，制定本综合管理制度。本制度以“规范管理、内涵发展、特色创新”为导向，涵盖教学、德育、教师发展、学生成长、安全后勤、评价监督等核心领域，明确年度工作目标、实施路径及责任主体，形成闭环管理机制。

一、管理目标体系构建

年度管理目标分为基础性目标与发展性目标两类。基础性目标聚焦教育教学常规落实，包括课程开足开齐率100%、教师培训参与率100%、学生体质健康达标率98%以上、校园安全事故零发生等底线要求；发展性目标结合学校三年发展规划与年度重点工作设定，如教学改革项目推进（例：跨学科主题学习覆盖率提升至30%）、教师专业成长（例：区级以上骨干教师占比提高2%）、学生核心素养培养（例：劳动教育实践基地利用率达80%）等。目标设定坚持“可量化、可操作、可评估”原则，由校长办公会牵头，组织各部门、年级组、学科组分层研讨，经教职工代表大会审议后实施。

二、组织架构与职责分工

学校实行校长负责制，下设“一室三处”管理架构（校长办公室、教务处、德育处、总务处），另设教师发展中心、课程与教学研究中心（以下简称“教研中心”）两个业务支持部门，形成“行政统筹+业务引领”双轨运行机制。

校长办公室负责统筹协调全校事务，制定年度工作计划与行事历，督办重点工作落实，管理档案资料与信息公开；教务处负责教学全过程管理，包括课程实施、排课选课、考试评价、学籍管理等；德育处负责学生思想道德教育、班级管理、心理健康、家校共育等工作；总务处负责校园设施维护、物资采购、食品安全、财务报销等后勤保障；教师发展中心统筹教师培训、职称评审、绩效考核等专业发展事务；教研中心主导学科教研、教学改革、课题研究等业务提升工作。各部门设分管副校长1名，部门负责人1-2名，明确岗位职责清单与协作流程，每周召开行政例会通报进展，每月开展跨部门协同工作推进会。

三、教学管理精细化实施

（一）课程建设与实施

严格执行国家课程方案，开齐开足语文、数学、外语、体育、艺术、劳动等基础课程，确保课时分配符合政策要求（如小学体育与健康每周4课时，初中3课时）。结合学校办学特色开发校本课程，建立“基础型+拓展型+研究型”课程体系：基础型课程注重双基落实，通过“教学评一致性”设计提升课堂效率；拓展型课程涵盖科技、人文、艺术等领域（例：编程社团、经典诵读、版画创作），由教师自主申报、学生选课走班；研究型课程以跨学科主题学习为主（例：“社区环境调查”“传统节日文化探究”），每学期不少于4个主题，占总课时的10%。课程实施前需提交《课程实施方案》，经教研中心审核备案；学期末开展课程评价，从学生参与度、成果展示、教师反思等维度综合评估，不合格课程调整或淘汰。

（二）教学常规管理

1.备课：推行“个人初备—集体研讨—个性修改—课后反思”四步备课法。各学科组每周固定1次集体备课时间（小学不少于2小时，中学不少于3小时），围绕单元整体教学、重难点突破、作业设计等主题展开研讨，形成共享教案。教师个人备课需体现学情分析、分层教学策略，教案中预留“动态调整”栏，记录课堂生成性内容。

2.上课：严格执行课程表，禁止随意调课、占课。推行“15+25”课堂模式（小学）与“20+25”课堂模式（中学），即教师讲授时间不超过15/20分钟，学生自主学习、合作探究时间不少于25分钟。建立“推门听课”制度，校长、分管教学副校长每月听课不少于8节，中层干部不少于10节，教师间相互听课每学期不少于12节，听课记录需包含“亮点分析+改进建议”。

3.作业管理：落实“双减”政策，实行作业分层设计与总量审核。小学一、二年级不布置书面作业，其他年级书面作业平均完成时间不超过60/90分钟（小学/初中）。作业类型涵盖基础巩固、能力提升、实践探究三类，每类占比分别为50%、30%、20%。建立“作业公示制度”，各班级每日在教室后黑板公示作业内容与预计时长，教务处每周随机抽查5个班级作业批改情况，重点检查批改是否及时（当日作业次日批改）、反馈是否具体（杜绝“√×”简单符号）、订正是否落实（错题需二次批改）。

4.考试评价：严格控制考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期组织1次期末考试；初中每学期组织期中、期末2次考试。考试命题由教研中心牵头，学科组集体命制，注重考查核心素养与应用能力，难度系数控制在0.7-0.8之间。考试后实行“成绩分析—归因诊断—策略调整”闭环管理，班级层面召开任课教师联席会议，学科层面开展年级组质量分析会，学校层面形成《教学质量年度报告》，重点关注学困生转化（转化率不低于80%）与优秀生培养（学科竞赛获奖人数较上年增长10%）。

四、