26年统编版语文一年级下册第八单元【教学设计】8.20《小壁虎借尾巴》 (1).docVIP

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小壁虎借尾巴

【教学目标】

认识“壁”“借”等13个生字，学习新偏旁“走字底”和多音字“哪”，能够正确书写“向”“边”等7个生字。

正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样。

能够分角色朗读课文，读好问句，并随文识字，掌握不同的识字方法。

了解不同动物尾巴的作用。

【教学重难点】

重点：

①认字写字，学习新偏旁“走字底”和多音字“哪”，能够运用不同的方法知道生字的读音和意思。

②能够分角色朗读课文，读好问句。

2、难点：通过连环画课文特点来理解故事内容，用自己的语言表达故事的主要情节。

【教学过程】

情境主题：小壁虎借尾巴之旅

第一课时

1、激趣导入。

师：在这个神奇的动物王国里，有各种各样的动物，每个动物都有自己特别的能力和特点。欢迎来到这个奇妙的世界，接下来，我们将一起探索动物们的奇特生活。

2、壁虎自我介绍。

嗨，大家好！我是一只可爱的小壁虎。你们可以叫我“爬墙侠”，因为我有一项超能力——能在墙上自由自在地爬行。我的身体扁扁的，长满了小鳞片，这可是我保护自己的秘密武器哦。我的眼睛大大的，像两颗闪亮的黑宝石，让我在黑暗中也能看清楚东西。我有四条腿，每条腿上都有五个小小的爪子，这些爪子就像吸盘一样，能牢牢地吸附在墙壁上，所以我是名副其实的“爬墙高手”。我最喜欢的食物是小昆虫，比如蚊子、苍蝇等，这些都是害虫，我会帮你们消灭它们，让你们睡得更香甜。可是，有一天，我不小心把自己的尾巴弄丢了。我很难过，因为没有尾巴的壁虎不是完整的壁虎。于是，我决定去向我的朋友们求助，看看他们是否愿意借给我尾巴

师：听完壁虎的自我介绍，你们是不是也对这位可爱的小动物产生了浓厚的兴趣？接下来，让我们一起打开课本，看看小壁虎尾巴怎么断的，最后怎么样了呢。

3、教师揭示课题并板书《小壁虎借尾巴》。

师：好了，接下来让我们跟随小壁虎一起去经历一段寻找尾巴的旅程吧！

任务一：探索课文，认字识义

学生按要求自由朗读课文。

师：同学们，让我们一起打开课本，翻到这篇美丽的课文。首先，请你们在每个小节前面标上序号，然后和同学们分享一下。

①在每个小节前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有__7__个自然段。

②在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。

学习本课的会认字。

（1）教师带领学生认读生字。

①开火车认读；②指名认读。

（2）生字识记。

师：有什么好办法记住他们呢？

表演动作记忆法：借、咬、爬、拨、赶、摆、转。

借助图片识字法：壁（墙壁）

加一加：亻+昔=借；口+交=咬；瓜+巴=爬；你+心=您；走+干=赶；车+专=转

学习多音字“哪”。

读“nǎ”，表示疑问；

读“na”，语气助词，放在句末；

读“něi”，“哪”和“一”的合音，但指数量时不限于一；

读“né”，组词“哪吒”中国古代神话里的神名（“吒”读轻声）；

读“nǎi”，“哪”(nǎ)的口语音，如：哪个；哪天。

学习新偏旁“走”。

“走”的字和腿部行走的动作有关。

师：你还知道哪些“走”的字？

预设：赴、超、趟······

5、识字游戏：小壁虎抓蚊子。

任务二：指导书写，加强提升

1、教师带领学生学习生字书写。

向：首笔撇短；“冂”上宽下窄，第五笔起笔在横中线上。

边：“力”整体取左斜势，大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。“力”与“辶”距离得当。

行：“彳”两撇平行，上短下长，竖画端正，稍短。“亍”两横平行，间距适中；竖钩端正，稍长于左竖。

草：“艹”横画稍短，两竖居中，稍向中斜。“曰”上宽下窄，横画平行，间距均匀。下横宜长，竖画正中直下。

赶：“走”横画平行，两竖相对，撇短捺长。“干”横画平行，竖画从横画中部垂直而下。“走”与“干”距离适中。

过：“寸”横画宜短，竖钩要正，点画位置恰当。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。

找：“扌”稍短于“戈”，竖钩端正，斜钩斜弯自然、舒展，撇画偏上。

2、生字巩固小游戏。

任务三：插图理解，全文感知

1、自由朗读课文，说一说每幅插图对应哪些自然段。

师：同学们，现在我们已经完成了对课文的初步理解，以及生字的书写练习。现在，让我们一起来欣赏课文中的插图。

2、根据插图理解感知全文的经过。

师：观察完插图之后，让我们再次回到课文中，从头到尾读一遍，感知全文。在阅读的过程中，如果有不理解的地方，可以标记下来，等老师讲解时再认真听。

3、学生看插图回忆课文的故事情节，和同桌交流，讲一讲故事内容。

师：这些插图与课文内容息息相关，它们可以帮助我们更好地理解课文。请大家仔细观察这些插图，并试着用自己的话描述一