基于单元整合与语用能力发展的小学六年级英语 Recycle 1 综合复习课教学设计.docxVIP

基于单元整合与语用能力发展的小学六年级英语Recycle1综合复习课教学设计

一、教学内容分析

????本课为人教版PEP小学英语六年级上册Recycle1的单元复习课。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对本学段“综合语言运用能力”的要求，本节课的教学坐标定位于对前三个单元（HowcanIgetthere?,Waystogotoschool,Myweekendplan）核心语言知识的系统性整合与在真实情境中的创造性应用。从知识技能图谱看，本次复习涵盖了地点场所、交通方式、方位介词、一般将来时（begoingto）以及相关问路、指路、计划描述等功能句型。这些知识点并非简单罗列，而是构成了一条“规划与行动”的逻辑链：确定目的地（Unit1）、选择交通方式（Unit2）、安排行动计划（Unit3）。认知要求从“识记与理解”升级为“综合应用与迁移创新”。从过程方法路径上，本节课旨在引导学生运用归纳、对比、联想等思维方法，自主建构知识网络，并通过项目式任务，体验“分析需求制定方案呈现表达”的完整问题解决过程。在素养价值渗透层面，本课以“为校园开放日设计导览方案”为驱动任务，将语言学习融入校园文化宣传的真实语境，潜移默化地培养学生规划能力、合作精神以及对校园的归属感，实现工具性与人文性的统一。

????针对六年级上学期的学生，其学情呈现出鲜明