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小学六年级生物《疟疾的认知与防治》教学设计

一、课程标准解读与核心素养对接

本教学设计依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中健康地生活生物与环境两大主题要求，聚焦小学六年级学生生物学科核心素养的培养。课程内容围绕疟疾的病原学、传播机制、症状识别、预防控制等核心知识，构建概念认知—能力应用—素养提升的三维教学框架，具体对接如下：

核心素养维度

课程标准要求

教学落实要点

生命观念

理解生命的多样性与适应性，认识健康生活的重要性

掌握疟原虫的生命活动特点，建立病原体—宿主—环境的相互作用观念

科学思维

运用观察、分析、推理等方法探究生命现象

构建疟疾传播的数学模型，通过数据解读疟疾流行规律

科学探究

经历从提出问题到解决问题的探究过程

完成疟原虫显微镜观察、疟疾预防方案设计等探究任务

社会责任

关注公共卫生问题，形成健康生活意识

理解疟疾防治的公共卫生意义，参与社区健康宣传

认知水平分层依据布鲁姆教育目标分类学，具体界定：

了解水平：能识别疟原虫的基本形态，列举疟疾的传播途径

理解水平：能解释疟原虫的生命周期与疟疾症状的关联

应用水平：能根据疟疾传播特点设计个性化预防方案

综合水平：能结合全球疟疾流行数据，提出综合性防治建议

二、学情分析

（一）基础状态分析

分析维度

具体表现

知识储备

已掌握传染病由病原体引起的基本概念，了解常见传染病的传播方式，但对寄生虫病的认知空白

能力基础

具备基础的显微镜操作技能，能通过网络收集信息，小组合作意识较强

认知特点

具象思维向抽象思维过渡，对直观化、情境化的学习内容兴趣浓厚，对抽象的生命周期、传播模型理解困难

学习痛点

易混淆蚊子种类与传播的关联性，对预防措施的科学原理缺乏深度理解

（二）教学适配策略

采用具象→抽象的认知进阶模式，通过模型、动画降低抽象概念理解难度

设计分层任务，基础层聚焦知识识记，提高层侧重能力应用，拓展层注重创新思维

融入生活化案例与互动实验，强化知识与实际生活的联系

三、教学目标

（一）知识目标

能准确说出疟疾的病原体（疟原虫）及主要传播媒介（按蚊）的名称

能描述疟疾寒战—高热—出汗的典型周期性症状（发作周期与疟原虫红细胞内期增殖周期一致，间日疟约48小时）

能解释疟疾的主要传播途径（按蚊叮咬传播、输血传播）及预防的科学原理

能解读疟疾全球分布数据，说明热带、亚热带地区高发的环境原因

（二）能力目标

能规范完成疟原虫玻片的显微镜观察操作，识别疟原虫的形态特征

能运用数学公式计算疟疾传播风险（如：传播风险指数=叮咬频率×感染率×环境适宜度）

能通过多渠道收集疟疾相关信息，运用交叉验证法甄别信息可信度

能小组合作完成疟疾预防方案设计，并撰写简要探究报告

（三）情感态度与价值观目标

通过了解疟疾对全球公共卫生的影响，树立健康无小事的责任意识

在实验探究中养成如实记录数据、严谨求证的科学态度

主动将疟疾预防知识融入日常生活，形成健康的生活习惯

（四）科学思维目标

能运用数学模型描述疟疾传播规律，公式表示为：R0=a×b×c×d其中：R0为基本再生数（衡量疾病传播能力），a为按蚊叮咬率，b为按蚊感染疟原虫的概率，c

能通过图表分析（如全球疟疾发病率柱状图），推理疟疾流行的影响因素

能运用设计思维，提出创新性的疟疾防控方案

（五）科学评价目标

能运用自评量表对自身探究过程的完整性、准确性进行评价

能依据评价标准，对同伴的实验报告提出具体的改进建议

能通过对比不同来源的信息，评估其科学性与可靠性

四、教学重点与难点

（一）教学重点

疟原虫的生物学特征及生命周期关键阶段

疟疾的传播途径（按蚊叮咬为主）与典型症状

疟疾预防的核心措施（个人防护、环境治理、疫苗接种）及科学原理

（二）教学难点

疟原虫在人体与按蚊体内的复杂生命周期（抽象概念的具象化理解）

疟疾传播数学模型的应用与解读

个体预防与社会防控的协同机制

五、教学准备

类别

具体内容

多媒体资料

疟疾知识PPT（含疟原虫形态图、全球分布地图）、疟疾防治科普视频、传播途径动画

教具

疟原虫生命周期立体模型、按蚊形态标本、疟疾症状示意图

实验器材

光学显微镜、疟原虫染色玻片、载玻片、盖玻片、解剖针

学习资料

疟疾知识任务单、评价量表、探究报告模板、全球疟疾发病率统计数据表

学习用具

画笔、计算器、绘图纸、彩色卡纸

教学环境

小组式座位排列（4人一组）、黑板板书框架（核心概念思维导图模板）

六、教学过程（45分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组对比图片（健康儿童活动场景vs疟疾患者临床表现），提问：为什么在有些地区，儿童频繁受到这种疾病的困扰？它的传播与什么因素有关？

数据冲击：呈现关键数据：全球每年约有2亿疟疾新发病例，其中约40万人因疟疾死亡，儿童占比超过60%，引发学生对公共卫生问题的关注

明确目标：今天