小学六年级下册综合实践活动《时光印记·成长足迹》教学设计.docxVIP

小学六年级下册综合实践活动《时光印记·成长足迹》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属综合实践活动课程中“创意物化”与“社会服务”领域，是小学阶段“项目式学习”的综合应用与情感升华。课标要求学生通过亲历实践、深度探究、合作交流，发展价值体认、责任担当、问题解决与创意物化等核心素养。从知识技能图谱看，本课需融合信息收集与筛选（回忆素材）、版面设计与审美（视觉呈现）、文本撰写与编辑（情感表达）、项目规划与协作（小组制作）等多维度技能，是對小学阶段信息技术、美术、语文及社会实践能力的整合性输出与高阶应用。其过程方法路径体现为设计思维：从共情（回忆情感）到定义（确定主题）、构思（策划栏目）、原型（设计草图）、测试（分享优化）的完整循环。素养价值渗透于全程：在回溯成长历程中培育感恩与归属感；在协同创作中淬炼沟通与责任担当；在创意设计中激发审美感知与创新意识，使纪念册不仅是物品制作，更是一次深刻的情感体验与生命叙事。

??学情层面，六年级学生正处于童年向少年的过渡期，情感丰富且乐于表达，具备一定的信息技术操作能力、简单的美术设计基础和小组合作经验。然而，他们的认知呈现显著差异：部分学生可能长于情感抒发但拙于逻辑归类；部分可能精于技术操作却弱于内容深度；在“创意物化”过程中，易陷入“重形式轻内涵”或“有想法难落地”的困境。因此，教学需提供多元“脚手架”：通过“情感坐标轴”、“栏目策划思维导图”等工具引导思维结构化；通过提供图文模板、版式范例库降低操作门槛；通过设立“内容策划师”、“美术设计师”、“技术编辑”、“项目协调员”等差异化角色，让每位学生都能基于自身优势深度参与。过程评估将贯穿于各环节的“成果切片”展示与团队互评中，动态调适支持策略。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统阐述毕业纪念册的基本构成要素（如封面、序言、主体栏目、后记）及其功能意义；理解并举例说明版面设计中的对比、对齐、重复、亲密性（CRAP）原则在实际排版中的应用；掌握多渠道收集、筛选并合规使用图文素材的基本方法与伦理规范。

??能力目标：学生能够以小组为单位，运用设计思维流程，共同完成一份主题鲜明、内容充实、版面和谐的纪念册初步设计方案（草图或电子稿）；能够清晰、动情地向同伴阐述自己负责版块的设计理念与情感内涵；初步学会使用简易的量规对作品进行批判性审视与优化。

??情感态度与价值观目标：在共同回忆与创作中，深化对母校、师友及自我成长历程的情感认同与珍惜之情；在小组协作中体验角色分工、观点碰撞与达成共识的过程，培育尊重、包容与团队责任感；通过作品创作，树立用创意与匠心珍藏美好、表达情感的积极人生态度。

??学科思维目标：重点发展系统性思维与设计思维。引导学生将零散的记忆与情感，通过栏目策划进行系统性归类与结构化呈现；经历从“用户”（翻阅者）体验出发，进行问题定义、创意构思、原型设计、测试反馈的完整设计过程，实现创意从概念到物化的转化。

??评价与元认知目标：引导学生依据师生共同制定的评价量规，对小组及他人的方案进行客观评价，并提出有建设性的修改意见；鼓励学生在项目结束后，以“学习日志”形式反思自己在知识获取、技能运用、协作沟通等方面的得失，规划后续个性化完善的路径。

三、教学重点与难点

??教学重点为“毕业纪念册的创意策划与整体设计”。此重点处于连接情感表达（内容）与物化呈现（形式）的枢纽地位。确立依据在于，课标“创意物化”素养要求学生在复杂任务中整合运用多学科知识，而策划与设计正是整合信息筛选、审美规划、逻辑构建的关键环节，是后续具体制作行动的“蓝图”，决定了作品的深度与品质。其能力立意高于单纯的技巧操作，是综合实践能力的核心体现。

??教学难点在于“个性化情感的表达与版面设计的和谐统一”。难点成因有二：一是情感抽象，学生难以将内化的成长感悟转化为具体、独特且打动人的视觉与文字符号，易流于空泛或雷同；二是审美素养与技术能力差异大，部分学生可能在追求个性化表达时忽略版面的整体协调与视觉美感，导致作品杂乱。突破方向在于提供从“情感词汇库”、“经典范例分析”到“分层设计模板”的梯度支持，并通过持续的“小组质询会”（例如，“你这个设计想传达什么感觉？色彩和字体帮到你了吗？”），引导学生在个性表达与形式美感间不断调试与平衡。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件，内含校园生活照片/视频混剪、优秀纪念册范例（纸质与电子版）、版面设计原则图解；纪念册策划思维导图模板（纸质与电子版）。

1.2学习资源包：差异化学习任务单（基础版含引导性问题与步骤提示，进阶版含开放挑战任务）；CRAP设计原则简易手册；情感表达词汇卡；“角色担当”认领卡。

1.3评价工具：纪念册策划方案评价量规（初稿）；各小组展示区规划。

2.学生准备

2.1预习与素材：回顾