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2026年特殊教育学校环境卫生计划

为全面贯彻《特殊教育提升计划（2023-2027年）》中“强化特殊教育学校标准化建设”的要求，结合本校听障、视障、智障及多重障碍学生的实际需求，以“安全为基、健康为本、适切为要、育人为魂”为核心目标，构建覆盖“基础环境维护—特殊功能区优化—卫生健康管理—环境育人开发”的全链条环境卫生管理体系，切实保障特殊学生的身心安全，助力其生活技能与社会适应能力发展。具体计划如下：

一、基础环境维护体系构建：筑牢安全健康底线

特殊教育学校学生因生理、认知或行为障碍，对环境的敏感性和依赖性更强。2026年将重点针对教学区、生活区、运动区三类核心区域，细化环境维护标准，消除安全隐患，营造“可感知、可操作、可适应”的基础环境。

（一）教学区：兼顾功能需求与障碍适配

1.普通教室：以“视觉友好、触觉清晰、听觉降噪”为改造重点。

-课桌椅：为肢体障碍学生配备可调节高度的电动升降桌椅（升降范围50-80cm，扶手防滑系数≥0.6）；为重度智障学生设置带安全带的固定座椅（安全带材质符合食品级接触标准）；所有桌椅边角采用R15mm以上圆弧处理，避免磕碰。

-墙面与地面：墙面涂刷抗污防霉涂料（耐擦洗次数≥10000次），距地面1.2米以下区域加贴软质防撞条（厚度2cm，邵氏硬度≤30）；地面统一铺设防滑PVC地胶（静摩擦系数≥0.5），针对视障学生班级，沿通道铺设15cm宽的凸起橡胶导盲带（凸起高度3mm，间隔5cm）。

-照明系统：采用色温4000K的护眼LED灯（显色指数≥90），安装智能调光装置，根据课程类型（如绘画课调至600lux，阅读课调至500lux）自动调节亮度；黑板上方增设局部补光灯（避免反光，照度均匀度≥0.7）。

2.专用教室（如语训室、美工室）：根据课程特点定制维护标准。

-语训室：墙面加装吸音棉（降噪系数NRC≥0.8），地面铺设羊毛混纺地毯（厚度10mm，便于听障学生通过震动感知声音）；设备每日课后用75%酒精棉片擦拭（重点消毒麦克风、耳机耳罩）。

-美工室：操作台边缘设置防滚落挡板（高度5cm），颜料存放柜加装儿童安全锁；地面设置可移动防水地垫（每日课后拆卸清洗，晾干后归位）；剪刀、刻刀等工具使用后由教师统一保管，柜内放置触觉标识（盲文+凸起符号）便于视障学生取放。

3.走廊与楼梯：构建“无障碍通行+感知学习”双功能空间。

-走廊宽度统一拓展至1.8米（满足轮椅双向通行），单侧墙面安装双层扶手（高度90cm为普通扶手，60cm为低位扶手，材质为防滑铝合金）；每隔5米设置休息区（带靠背座椅，座椅与墙面夹角处加软包）。

-楼梯踏步采用“黄黑警示色+触觉条”设计（踏步前沿贴3cm宽黄色反光条，触觉条凸起高度2mm）；楼梯转角处设置凸面镜（直径60cm，视野覆盖上下两层），避免视障或行为障碍学生碰撞。

（二）生活区：聚焦细节，保障健康与尊严

1.学生宿舍：以“独立性培养+安全监护”为导向优化环境。

-床位布局：每间宿舍不超过4人（重度障碍学生单间设置），床间距≥1.2米（便于轮椅移动）；床铺高度45cm（方便学生自行上下），两侧安装可折叠护栏（高度30cm，收起时不影响通行）。

-卫生设施：公共卫生间设置3个独立隔间（1间轮椅专用，1间带扶手的低位马桶，1间普通）；洗手台设置双层镜面（低位镜面高度80cm，便于坐轮椅学生使用），水龙头采用感应式（避免接触，防止交叉感染）；晾衣区安装升降式晾衣杆（最低可降至1.2米，方便身高较矮学生操作）。

-清洁标准：床单被罩每周更换（智障学生由生活教师协助折叠收纳），床垫每月阳光暴晒4小时；地面每日早晚各清扫1次（使用微湿拖把，避免打滑），墙面每周擦拭1次（重点清洁开关、门把手等高频接触点）。

2.食堂与用餐区：严格执行“特殊餐食管理+用餐技能训练”双重标准。

-操作间：设置专用分餐台（高度90cm，带紫外线消毒灯），生食与熟食容器分色管理（红色为肉类、绿色为蔬菜、蓝色为熟食）；为过敏学生（如乳糖不耐受、小麦过敏）配备独立储存柜（标注盲文+图片标识）。

-用餐区：餐桌采用圆角设计（半径20cm），为肢体障碍学生配备带固定餐盘的桌椅（餐盘槽深度2cm，防止滑落）；墙面张贴“用餐步骤图”（图文+手语+盲文），帮助学生通过视觉、触觉记忆流程。

-卫生监管：餐厨具每日高温蒸汽消毒（121℃持续15分钟），餐余垃圾即时清理（垃圾桶带脚踏盖，内壁贴可降解垃圾袋）；每周邀请家长代表参与“食堂开放日”，监督卫生流程并收集改进建议。

（三）运动区：分级设计，降低运动风险