部编版（26春）小学语文五年级下册阶段学业质量评估试卷.pptxVIP

阶段学业质量评估卷;第一关：书写整洁关

一、请你将卷首语中画横线的句子工整、美观地抄写下来，注意字迹工整，行款整齐。（3☆）

学以致用，用以促学，学用相长，知行合一。;第二关：知识积累关

二、积累与运用大挑战。（28☆）

1.结合语境看拼音写词语。（8☆）

他为了执行jǐnjí（）任务，毅然bēnfù（）前线，bànyèsāngēng（）潜伏在敌营tàntīng（）消息，让人sùránqǐjìng

（）。不得不;chéngrèn（），正是因为有这群可爱的人，我们的国家才会安定。

2.下列加点字词的读音全部正确的一项是（）。（2☆）

A.徘徊（huí）肋骨（lèi）B.遂心（suì）拟定（lǐ）

;C.企盼（qí）旖旎（yínǐ）D.镌刻（juān）踌躇（chóuchú）;3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。（2☆）

A.小猫对毛线团的喜爱到了一定的程度，只要有机会，它就会乐此不疲地玩下去

B.他是个容易自我满足的人，做事总是矜持不苟;C.哥哥获得了全国编程比赛的一等奖，我们全家都喜不自胜

D.陶渊明是个有骨气的人，从不肯向权贵低头折节;4.下列说法正确的一项是（）。（2☆）

A.抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解

B.规范的研究报告分为“问题的提出”“资料整理”“研究结论”三个部分

;C.形声字是由两个或多个独体字组成的

D.阅读古典名著时遇到一些较难理解的语句，应该查工具书，弄清意思，否则很难读懂名著;5.按要求完成句子练习。（5☆）

（1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（仿写

句子）

;（2）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（运用“动作、神态”等描写方法写句子）

期待落空：;冲冲地走进房间，狠狠地

甩上门，趴在床上，再也

忍不住大声哭起来。;6.按要求理解课文内容并填空。（9☆）

（1）诗人寄情。读“

，也傍桑阴学种瓜”，我体会到儿童生活的快乐；读“谁言寸草心，”，我体会到游子对母亲的爱；读“月出惊山鸟，”，;我感受到王维闲适、恬淡的心境；读“，

岂因祸福避趋之”，我体会到林则徐忧国忧民的情怀。;（2）在汉字三四千年的历史中，字体发生了很大变化，它主要经历了甲骨文、、小篆、隶书、五种典型字体的演变，其中因笔画简化、书写方便，成为汉字发展史上的分水岭。;（3）许多称呼在古今有不同的说法，如：称“掌柜”，告示称“”。;第三关：阅读理解关

三、从非连续性文本中了解风筝文化。（13☆）

【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠说、树叶说，认为风筝的出现是受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船说、帐篷说、飞鸟说等。《韩非子》中记载“墨子为木鸢，三年;而成，蜚一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺都有了超越前代的巨大进步，;风筝发展达到了鼎盛期。

【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福

燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙;蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。

【材料三】宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一;松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面;说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。

（材料一、二来源于网络，材料三选自曹雪芹《红楼梦》）

1.联系上下文，解释下列加点字词的意思。（4☆）

（1）黛玉因让众人来放：;（2）飘飘飖飖：

2.材料一的主要内容是

;3.材料二中画“”的句子运用了的说明方法，说明了