部编版（26春）小学语文五年级下册第四单元学业质量评估试卷.pptxVIP

第四单元学业质量评估卷;一、我铭记并郑重地写下民族英雄林则徐的名句，做到字迹工整，行款整齐。（3☆）

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。;二、我追忆历代革命先贤的一言一行，于细微处感受他们的壮志豪情。（21☆）

1.在处理毛岸英yítǐ（）这件事上，毛主席没有搞tèshū（）。虽因没能见到岸英最后一面而yíhàn（），但他不后悔。他决定zūnzhòng（）朝鲜人民的意愿，忍;痛在péngdéhuái（）nǐdìng（）的电报上qiānzì（），cíxiáng（）的面容露出了对岸英的juànliàn（）。（9☆）;2.下列诗句中，加点字词解释有误的一项是（）。（2☆）

A.却看妻子愁何在（却看见）

B.初闻涕泪满衣裳（指古人穿的下衣）

C.青春作伴好还乡（指春天）

D.五千仞岳上摩天（形容很高）;3.下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（）（2☆）

A.毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛。（动作描写）

B.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（语言描写）;C.军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。（动作

描写）

D.他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。（动作描写）;4.根据所学内容填空。（8☆）

《凉州词》中的将士曾发出

“，

”的感叹；陆游也曾在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中悲叹

“，

”；;戍边将士的爱国之情还蕴含在“，何须马革裹尸还”的铮铮誓言中。除此之外，我们还能感受到杜甫“，便下襄阳向洛阳”的归心似箭，以及李白对孟浩然“

，”的依依不舍之情。;三、我是新时代的少年，能恰当地运用祖国的语言文字。（8☆）

1.刘伯承在手术中表现出了顽强的意志。沃克医生称他为军神。（用恰当的关联词连成一句话）（2☆）;示例：因为刘伯承在手术

中表现出了顽强的意志，

所以沃??医生称他为军神。;2.读例句，照样子写一写。（6☆）

（1）例：（焦急等人）：他不停地看着表，又不时地扯着脖子向远处张望。盯着一个人影露出了微笑，可是等看清楚后，他便长长地叹了一口气，失望地摇

摇头。;示例：“妈

妈，我想死你啦！”弟弟

张开双臂，飞奔着扑向妈

妈的怀抱。还没等妈妈说

什么，弟弟就迫不及待地

在她的脸上重重地亲了一

口。;（2）例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。;示例：一贯以严肃著称的

爸爸，今天他的脸上却挂

着笑容，难道太阳打西边

出来了？看他笑得合不拢

嘴的样子，我一头雾水。;四、阅读历代爱国志士的故事，这些故事总是能感动我，给我精神力量。（38☆）

（一）古诗对比阅读（8☆）

从军行（其一）

烽火城西百尺楼，

黄昏独坐海风秋。

更吹羌笛关山月，

无那①金闺万里愁。;从军行（其四）

青海长云暗雪山，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

【注释】①无那：无奈，指无法消除思亲之愁。;1.这两首诗都是王昌龄的（）。（2☆）

A.边塞诗B.田园诗C.山水诗

2.两首诗都描写了

。不同的是前者表达了将士，而后者表达了将士

。（3☆）;3.《从军行》（其四）这首诗中，前两句诗写了三个地名，分别是

、、，说明了地域广阔。（3☆）;（二）非连续性文本阅读（12☆）

【材料一】某校开展了“崇尚英雄·精忠报国”的综合性学习活动，为了解同学们对英雄人物的了解情况，学校对全校同学进行了问卷调查，调查结果的数据统计如下图。;【材料二】天地英雄气，千秋尚凛然。战争年代，八路军“狼牙山五壮士”、东北抗联八位女战士等英雄故事感天动地，气壮山河，这些为国家和人民抛头颅、洒热血的军人，用生命换来了今天祖国的繁荣昌盛、岁月静好；和平时期，守岛三十二载的王继;才，“你退后，让我来”的排雷英雄杜富国，都是一心为了祖国和人民的利益，以“无我”的心态成就“大我”的英雄军人……他们用奉献和牺牲，诠释了军人的底色。正因