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人教版五年级下册《诚信与责任》教学实录

一、课前准备

学情分析：

五年级学生已具备一定的认知能力和道德判断基础，对“诚信”和“责任”有初步的感性认识，但往往停留在表面，缺乏系统思考和深层体验。他们正处于价值观形成的关键期，需要通过具体情境和生活实例引导，将抽象的道德概念内化为自身行为准则。

教学目标：

1.知识与技能：初步理解诚信与责任的基本含义，知道诚信是立身之本，责任是成长之基。能结合生活实际，举例说明诚信与责任在生活中的表现。

2.过程与方法：通过情境辨析、小组讨论、故事感悟等方式，引导学生体验诚信与责任的重要性，培养初步的道德判断和实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对诚信行为的认同感和责任感，树立“言必信，行必果”的意识，愿意在生活中做一个讲诚信、负责任的人。

教学重难点：

*重点：理解诚信与责任的内涵，认识其重要性。

*难点：如何将诚信与责任的观念转化为自觉的行为实践。

教学准备：

教师：多媒体课件（包含情境图片、短视频、名人名言等）、若干“诚信责任卡”。

学生：预习课本相关内容，思考生活中的诚信与责任事例。

二、教学过程

（一）谈话导入，初步感知（约5分钟）

师：同学们，大家好！今天老师想先问大家一个问题：在你的生活中，你最希望身边的人拥有什么样的品质？可以用一两个词来形容。（稍作停顿，给学生思考时间）

生1：善良！

生2：乐于助人！

生3：说到做到！

生4：负责任！

师：同学们说得都非常好！善良、乐于助人都是非常可贵的品质。刚才有同学提到了“说到做到”，还有“负责任”，这让老师想到了两个非常重要的词语，也是我们今天要一起探讨的主题——（板书：诚信与责任）大家对这两个词熟悉吗？谁能用自己的话说说你对它们的理解？

生5：诚信就是说话算数。

生6：责任就是该做的事情要做好。

师：同学们理解得很到位！“诚信”和“责任”就像我们人生行囊里的两件珍宝，它们对我们每个人都至关重要。今天，我们就一起来深入地聊聊“诚信与责任”这个话题，看看它们究竟有怎样的魔力。

（二）情境辨析，理解诚信（约15分钟）

师：首先，我们来看“诚信”。“诚”是真诚，“信”是守诺。诚信，就是诚实守信，言行一致。（课件展示“一诺千金”的成语图片）大家听说过“一诺千金”的故事吗？（简单复述故事梗概：季布重诺，得人救助）

师：季布因为他的诚信，赢得了大家的尊重和帮助。那么，如果生活中失去了诚信，会怎么样呢？我们来看一个小情境。（课件展示情境一：小明答应周末帮同学辅导数学，但周末突然想和妈妈去公园玩，他该怎么办？）

师：请大家前后四人一组，讨论一下：小明面临什么选择？如果你是小明，你会怎么做？为什么？（学生分组讨论，教师巡视指导）

师：好，时间到。哪个小组愿意分享你们的看法？

小组代表1：我们觉得小明应该先去辅导同学，因为他答应别人了。如果他去公园，同学会很失望的。

小组代表2：我们也同意。如果小明这次失信了，以后同学可能就不相信他了。但如果他确实很想去公园，可以跟同学商量一下，比如下周再补，或者找个其他时间。

师：大家分析得很有道理。诚信不仅仅是“说到”，更要“做到”。当我们承诺了一件事，就要尽力去完成。如果确实有困难，也要及时和对方沟通，而不是随意违背承诺。

（课件展示情境二：考试时，同桌有道题不会做，偷偷让你把答案传给他，你会怎么做？）

师：这个情境更贴近我们的学习生活。谁来谈谈你的想法？

生7：我不会给他答案。考试作弊是不对的，这是不诚信的行为。

生8：对，如果我告诉他答案，看似是帮了他，其实是害了他，他永远也学不会那个知识点。而且，被老师发现了，我们俩都要受批评。

师：同学们说得非常好！诚信是我们做人的底线，尤其是在学习中，诚实面对自己的成绩，才能真正进步。帮助同学是好事，但要用正确的方式，比如考试后给他讲解。

师：通过这两个情境，我们更清楚地看到了诚信在生活中的具体体现。它不是一句空洞的口号，而是体现在我们每一个小小的选择和行动中。（板书：诚信：诚实守信，言行一致）

（三）故事感悟，明确责任（约15分钟）

师：聊完了“诚信”，我们再来看看“责任”。（板书：责任）什么是责任呢？字典里说，责任就是分内应做的事。其实，责任离我们一点也不远。

师：（课件展示图片：值日生认真打扫教室、医生救治病人、消防员灭火、父母照顾孩子）同学们请看，这些图片中的人，他们在做什么？他们为什么要这么做？

生9：值日生在打扫教室，这是他们的任务。

生10：医生救治病人，这是医生的责任。

生11：父母照顾孩子，因为他们是孩子的爸爸妈妈。

师：是的，不同的人在不同的岗位上，都有自己应尽的责任。对于我们小学生来说，责任又是什么呢？（引导学生思考）

生12：认真完成作业，上课认真听讲。