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2026年冀教版六年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：探索乐园

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“探索乐园：在数学世界中发现规律与解决问题”为核心主题，立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》对核心素养的顶层要求，深度融合“教学评一体”理念，构建学生主动参与、深度思考的探究式学习生态。主题设计并非简单沿用传统教材框架，而是基于对六年级学生认知发展规律的精准把握，将抽象数学知识转化为具象化、情境化的探索任务。例如，以“校园改造计划”为真实情境主线，引导学生从测量操场面积、分析运动数据到优化空间布局，逐步体验数学在生活中的应用价值。这一主题命名“探索乐园”，意在打破数学学习的刻板印象，营造轻松愉悦但富有挑战性的学习氛围——乐园”象征思维自由驰骋的场域，“探索”则强调学生作为知识发现者的主体地位。

主题内涵深度契合新课标“三会”目标：会用数学眼光观察现实世界（如识别校园中的几何图形）、会用数学思维思考现实世界（如建立数据模型预测活动参与率）、会用数学语言表达现实世界（如撰写调查报告）。在实践层面，主题设计参考了教育部基础教育课程教材发展中心发布的《小学数学跨学科主题学习案例集》中的创新范式，避免知识碎片化，将图形与几何、统计与概率、数与代数三大领域有机整合。例如，学生需先测量校园花坛的周长（几何），再统计不同季节花卉生长数据（统计），最终提