核心素养导向的差异化教学设计：七年级数学《整式的加减》单元探究（衔接课）.docx

核心素养导向的差异化教学设计：七年级数学《整式的加减》单元探究（衔接课）

一、教学内容分析

??本课内容源于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域，是学生从具体的“数”的运算迈向抽象的“式”的运算的关键转折点，标志着代数思维的系统性建立。在知识图谱上，它上承“用字母表示数”和“代数式”的初步认识，下启“方程”、“不等式”乃至“函数”等核心代数模型的建立，是代数知识链条中不可或缺的枢纽环节。其核心认知要求在于，学生需将数的运算律（交换律、结合律、分配律）迁移至含有字母的代数式运算中，实现从算术思维到代数思维的跨越。过程方法上，本课是训练“数学抽象”、“逻辑推理”和“数学运算”核