第二节 现代诗歌（九上和九下第1单元）.pptxVIP

一、诗歌鉴赏（参见九上语文教参第4页）

1.把握感情基调

（1）豪迈奔放

当诗歌表达壮志豪情、宏大抱负、对壮丽山河的赞美等内容时，可采用豪迈奔放的感情基调。;朗读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，要以雄浑有力的声音，展现出磅礴的气势和豪迈的情怀，读出诗人对历史英雄的敬仰和对人生的旷达态度。;（2）婉约细腻

如果诗歌描绘的是细腻的情感、柔美的景色或个人的情思，适合用婉约细腻的感情基调。;柳永的《雨霖铃》，以轻柔的语调、深情的语气，表现出离别的哀愁和思念之情，让人感受到那份细腻的情感波动。;（3）深沉凝重

对于一些表达对历史的反思、人生的苦难、社会的沉重话题等的诗歌，可采用深沉凝重的感情基调。;杜甫的《春望》，通过低沉的声音、缓慢的节奏，传达出诗人在战乱中的忧国忧民之情，体现出诗歌的深沉厚重。;（4）欢快活泼

当诗歌充满生机活力、表现欢乐的场景或愉悦的心情时，采用欢快活泼的感情基调。;杨万里的《小池》，可以用轻快的语调、明亮的声音，展现出小池的清新之美和勃勃生机，给人带来轻松愉快的感觉。;（5）恬淡宁静

有些诗歌营造出宁静、闲适的氛围。

【注意】感情基调还有很多，这里只介绍常见的几种，感情基调的名称可以有不同的语言表述，不一定要按以上五种说法。;王维的山水田园诗。朗读时采用恬淡宁静的感情基调，以平和舒缓的声音，表现出诗人对自然的热爱和对宁静生活的追求，让人仿佛置身于宁静的山水之间。;2.分析诗歌意象

意象就是包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。（简单地说就是诗歌中的“物”）;《沁园春·雪》中，由“雪”这一个主体意象，和长城、大河、高山等多个意象，营造出雪后场景这样阔大的意境。;3.感受诗歌意境

意境是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。;《我爱这土地》，诗人将自己化身为一只喉咙已经“嘶哑”的鸟，通过歌咏饱含诗人独特情感的土地、河流、风、黎明等自然物象，营???出了山河破碎、风雨飘摇的祖国景象，表达了对祖国、土地强烈的热爱之情。;意象和意境的区别

意象是一个个富有特殊意蕴的具体物象，是可以感知的、实在的、具体的。

意境是一种情境或情调，是通过具体的意象营造出来的一个整体氛围，是抽象的、虚化的，是需要感悟和概括的。;4.理解诗人情感

（1）了解时代背景，知晓诗人创作的大环境影响。

（2）分析诗歌意象，探寻其背后的情感象征。

（3）品味语言风格，感受用词传达的心境。

（4）结合诗人经历，体会其在诗歌中蕴含的独特情感。;《我爱这土地》一诗中的“土地”等意象，表达出艾青对祖国深深的热爱与对侵略者的愤恨，让我们深刻感受到诗人在特定历史时期的强烈情感。;5.品味诗歌语言

(1)用词角度:动词,增强气势;形容词,生动形象;叠词,加深语意,朗朗上口，增强音律美;拟声词,生动形象

(2)修辞角度:比喻,生动形象;拟人,描写具象,意义丰富;反问,加强语气，抒情强烈

(3)句式角度:长短句,节奏鲜明;反复句,增强气势;对偶句,句式整齐;毛泽东《沁园春·雪》中，“望”字统领下文,直至“欲与天公试比高”一句。这里的“望”,有登高远眺的意思,也有很大的想象成分,显示了诗人豪迈的意兴。

林徽因《你是人间四月天》中，以“四月天”为喻,表现出了“你”温暖多情、芳香美好、生机勃勃的特点。;二、诗歌朗诵（参见九上语文教参第49页）

停连停连是指朗读时适当停顿和连贯，以帮助听者更好地理解内容和感受情感。;在《你是人间的四月天》中，以下句子可以这样划分停连：“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。”（→表示连接）;节奏

节奏是朗读时的语音节拍，它有助于表达诗歌或文章的韵律美。;《你是人间的四月天》的节奏可以这样划分：“你是人间的四月天;/笑响点亮了四面风;/轻灵在春的光艳中交舞着变。”（/表示节奏划分）;押韵

押韵是通过在句子末尾使用相同或相近韵母的字来增强诗歌的音乐性和节奏感。;在《你是人间的四月天》中，以下句子押“an”韵：“雪化后那片鹅黄，你像；/新鲜初放芽的绿，你是；/柔嫩喜悦，/水光浮动着你梦期待中白莲。”读起来音韵和谐优美。;语调

语调是朗读时声音的高低变化，它能帮助表达不同的情感和语气。常见的语调有升调↗、降调↘、平调→和升降调↗↘。;在《祖国啊，我亲爱的祖国》中，以下句子：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。”应采用低沉的降调（↘）朗读，以强化祖国的“贫困”和作者对祖国命运的关切。;语气

语气是朗读时表达特定情感或态度的声音特征，包括陈述、疑问、祈使和感叹等。;在艾青的《我爱这土地》中，以下句子：“