第四节 游 记（八下第5单元）.pptxVIP

一、了解游记知识（参见八下《教师教学用书》第五单元相关内容）

定义

游记是记述游览经历和感受的文章，是散文文体的一种。记述的内容一般为某地的山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活等。;三要素

“所至”“所见”“所感”是游记的三要素，是游记的共性，这是游记区别于其他文本类型的依据。

①所至，即作者的游踪；

②所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；

③所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。;游踪顺序

①定点观察法：就是站在某一固定的点观察景物或景色，并将站在这一点上所看到的内容描述出来。

②移步换景法：就是在描写景物时不断地变换观察点，观察点不同，所写的景物也不同。这种观察法通常是闲庭信步式的观察，比如参观某个景点，一边走一边看，先选择自己所处位置的一些特殊的美景，然后将这些画面连接组合并描写出来。;写景角度

①时空（远近、俯仰、早晚、四季等）；

②感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）。;写景方法

①动静（动态、静态、动静结合、以动衬静、以静衬动）；

②虚实（实写、虚写、虚实相生、化虚为实）；

③正侧（正面描写、侧面描写、正面描写与侧面描写相结合）；

④点面结合；

⑤概括与具体相结合；

⑥白描和细节描写；

⑦联想和想象。;二、掌握阅读策略

考点一：理清“所至”，把握游踪

1.确定行踪线索

仔细阅读文本，梳理作者的游览路线和行程顺序。可以通过文中出现的地点名称、方位词、时间顺序词等来确定。例如：从……出发，先到达……，然后经过……，最后抵达……。;2.分析行文结构

了解游记的结构特点，一般是按照游览的先后顺序进行叙述。也可能会采用插叙、倒叙等手法，但总体上是以“所至”为线索展开。回答问题时，要清晰地阐述作者的行踪轨迹，使读者能够对整个游记的框架有明确的认识。;考点二：关注“所见”，分析景物

1.描述景物特点

关注文中对景物的描写，包括自然景观（山水、花草、树木等）和人文景观（建筑、古迹、风俗等）。

分析景物的特点，可以从形状、??色、声音、气味等方面入手，运用形容词和比喻、拟人等修辞手法，进行生动地描述。;2.挖掘文化内涵

除了景物本身，还要注意作者对当地文化的描写和感悟。包括历史典故、传说故事、民俗风情等。理解这些文化元素的意义和价值，有助于理解游记主题和作者意图。;考点三：体悟“所感”，理解主旨

1.体会作者情感

分析作者在游记中表达的情感态度。可以从作者的用词、语气、描写的侧重点等方面来体会作者的情感。例如，使用感叹句、抒情的语言往往表达了强烈的情感。;2.理解文章主旨

结合作者的所见所感，思考游记的主题和意义。游记不仅仅是对景物的描写，更是作者对人生、自然、社会的思考和感悟。回答问题时，要能够准确地概括游记的主题，并阐述自己对主题的理解和感悟。;考点四：品味语言，发现个性

1.赏析修辞手法

注意文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。分析这些修辞手法的作用，如增强语言的生动性、形象性、感染力等。;2.品味词语表现力

关注文中使用的富有表现力的词语，如动词、形容词、副词等。分析这些词语的含义和作用，如准确地描绘景物、表达情感、营造氛围等。;3.分析语言风格

体会游记的语言风格，如清新自然、优美典雅、幽默风趣等。语言风格与作者的个性、写作目的和读者对象有关。例如：“一路上，我们欢声笑语，仿佛一群快乐的小鸟在山林中穿梭。”这里的语言风格幽默风趣，充满了活力。