高一数学（人教A版）学案必修二9-2-1第2课时频率分布直方图及其应用.docxVIP

第2课时频率分布直方图及其应用

——(教学方式：深化学习课—梯度进阶式教学)

[课时目标]掌握频率分布表的作法以及频率分布直方图的画法．掌握用频率分布直方图估计总体．

画频率分布直方图的步骤

(1)求极差：极差为一组数据中__________与__________的差．

(2)决定组距与组数：当样本量不超过100时，常分成________组，为了方便起见，一般取等长组距，并且组距应力求“取整”．

(3)将数据分组．

(4)列频率分布表：一般分四列：分组、____________、频数、________.其中频数合计应是样本容量，频率合计是________．

(5)画频率分布直方图：横轴表示分组，纵轴表示________．小长方形的面积＝组距×________＝________.各小长方形的面积的总和等于1.

|微|点|助|解|

(1)频数分布直方图的纵坐标是频数，每一组数对应的矩形的高度与频数成正比．

(2)频率分布直方图的纵坐标是eq\f(频率,组距)，每一组数对应的矩形高度与频率成正比，而且每个矩形的面积等于这一组数对应的频率．

(3)在频率分布直方图中，所有矩形的面积之和为1.

(4)画频率分布直方图时，纵坐标表示频率与组距的比值，一定不能标成频率．

eq\a\vs4\al(基础落实训练)

1．从一群学生中抽取一个一定容量的样本对他们的学习成绩进行分析，前三组是不超过80分的频数之和为20，其频率之和为0.4，则抽取的样本的容量为()

A．100 B．80

C．20 D．50

2．将容量为n的样本中的数据分成6组，绘制频率分布直方图．若第一组至第六组数据的频率之比为2∶3∶4∶6∶4∶1，且前三组数据的频数之和等于27，则n的值为()

A．20 B．27

C．33 D．60

3．某高中随机选取100名学生一次数学统测测试成绩，分为6组：[65,70)，[70,75)，[75,80)，[80,85)，[85,90)，[90,95]，绘制了频率分布直方图如图所示，则成绩在区间[70,85)内的学生有()

A．35名 B．50名

C．60名 D．65名

题型(一)频数与频率的关系

[例1]某市共有5000名高三学生参加联考，为了解这些学生对数学知识的掌握情况，现从中随机抽出若干名学生在这次测试中的数学成绩，制成频率分布表：

分组/分

频数

频率

[80,90)

①

②

[90,100)

0.050

[100,110)

0.200

[110,120)

36

0.300

[120,130)

0.275

[130,140)

12

[140,150]

0.050

合计

根据上面的频率分布表，可知①处的数值为________，②处的数值为________．

听课记录：

|思|维|建|模|

频率反映了相对总数而言的相对强度，其携带的总体信息要超过频数，频数受总体数量影响较大，所以频率能客观地反映总体分布，在生活中，经常用样本的频率分布去估计总体的频率分布．

[针对训练]

1．在抽查某批产品尺寸的过程中，样本尺寸数据的频率分布表如下，则m等于()

分组

[100，200)

[200，300)

[300，400)

[400，500)

[500，600)

[600，700]

频数

10

30

40

80

20

m

频率

0.05

0.15

0.2

0.4

a

b

A.40 B．30

C．20 D．10

2．一个样本的容量为72，分成5组，已知第一、五组的频数都为8，第二、四组的频率都为eq\f(2,9)，则第三组的频数为________．

题型(二)画频率分布直方图

[例2]从某校高三学生中抽取50名参加数学竞赛，成绩分组(单位：分)及各组的频数如下：

[40,50)，2；[50,60)，3；[60,70)，10；[70,80)，15；[80,90)，12；[90,100]，8.

(1)列出样本的频率分布表(含累积频率)；

(2)画出频率分布直方图；

(3)估计成绩在[60,90)分的学生比例．

听课记录：

|思|维|建|模|

绘制频率分布直方图的注意点

(1)各组频率的和等于1，因此，各小矩形的面积之和也等于1.

(2)在xOy坐标平面内画频率分布直方图时，x＝样本数据，y＝eq\f(频率,组距)，这样每一组的频率可以用该组的组距为底、eq\f(频率,组距)为高的小矩形的面积来表示．其中，矩形的高＝eq\f(频率,组距)＝eq\f(1,组距×样本容量)×频数．

(3)同样一组数据，如果组距不同，横轴、纵轴单位长度不同，得到的频率分布直方图的形状也会不同．

[针对训练]

3．为了了解九年级学生中女生的身高(单位：cm)情况，某中学对九年级部分女生身高进行了一次