阅读与鉴赏-词十九.docxVIP

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阅读与鉴赏词十九

语文2018.1

考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

临江仙·望庐山

张辑

迢递关山身历遍，烟霞胜处曾游。九江江畔系孤舟。匡庐①如画里，南望插天淳。

瀑布香炉齐五老②，层层爽气陵秋③。何须魂梦觅瀛洲。云松终可卜④，我与谪仙俦。

（注）①匡庐：庐山，②香炉，五老：庐山山峰。③陵秋：衰飒的深秋。④卜：卜居，择地而居。

1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是

A．“临江仙”是本词的词牌，是填词用的曲调名，决定了词的格式，“望庐山”是词的题目。

B．本词写词人乘船过九江、停船望庐山的见闻感受：上片重在叙事写景，下片重在抒情说理。

C．词人游遍名山大川，对于一般的山水已不觉新奇，望庐山却有“如画”的感觉，先抑而后扬。

D．词人写香炉峰上瀑布溅起的水花与五老峰齐平，并以庐山秋意衰筑反衬了登山的高昂兴致。

E.词人想在神奇秀美的庐山择地面居，表明词人对庐山的赞美、对大好河山的热爱之情。

2．“何須魂梦觅瀛洲。云松终可卜，我与谪仙俦”主要采用了什么手法？请简要分析其作用。

【答案】

1．BD

2．运用典故(或“化用诗句”)。“谪仙”指曾经游览井题诗称赞过庐山的诗人李白，“魂梦觅瀛洲”指苦苦寻觅李白《梦游天姥吟留别》中提及的胜地仙境；含蓄表明庐山神奇秀丽之美，表达了词人对庐山的热爱之情。

【解析】

1．试题分析：题干要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗词内容、技巧以及情感的把握。B项，“下片重在抒情说理”有误，下片重在写景抒情。D项，“并以庐山秋意衰飒反衬了登山的高昂兴致”理解有误，应是山间的云雾之气使人倍觉秋意凉爽，且词人是在九江江畔停舟远眺，并未“登山”。

点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

2．试题分析：题干问“‘何須魂梦觅瀛洲。云松终可卜，我与谪仙俦’主要采用了什么手法？”要求简要分析其作用。这是考查鉴赏古代诗歌中的语言与表达技巧的能力。“何须魂梦觅藏洲。云松终可卜，我与谪仙俦”句作为全词的结句，意思是何必一定要魂牵梦萦寻觅瀛洲那样的胜地仙境？庐山云松深处自可择地而居，这样就可以与“谪仙”李白一同了。考生自然可以由此联想起李白的《梦游天姥吟留别》中的诗句与诗意，知道是运用了化用典故的手法，作用也就明显了，即化用李白《梦游天姥吟留别》中的诗句，表达自己愿意与曾经游览并题诗称赞过庐山的诗人李白结伴同游，赞美庐山的神奇秀丽，凸显热爱之情。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

人南渡

贺铸①

兰芷满汀洲，游丝横路。罗袜尘生步②，迎顾。整鬟颦黛，脉脉两情难语。细风吹柳絮，人南渡。

回首旧游，山无重数。花底深朱户，何处？半黄梅子，向晚一帘疏雨。断魂分付与，春将去。

（注）①贺铸：北宋词人。字方回，又名贺三愁，人称贺梅子，自号庆湖遗老。②罗袜尘生步：语出曹植《洛神赋》，其句云：“凌波微步，罗袜生尘。”

3．下列对本词的理解和分析，最恰当的两项是

A．词作开篇用“兰芷”“汀洲”等意象渲染了气氛，并交代了地点，为下面的描写和议论做了铺垫。

B．下阕写女子形象，化用了曹植《洛神赋》中的语句，将女子形容为凌波仙子，步履仪态轻盈。

C．“人南渡”既是词牌名，也是上阕中的词句，对词人表达自己情感的变化起到了承

5．试题分析：题干要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式．各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案。A项，“比喻的修辞手法”错误，“共苦清秋风露”，词句中用了比拟手法，词人把“烛”“蛩”拟人化，说它们和自己一起在清秋风露中愁苦。E项，“希望明月能陪伴自己飞回当年与伊人的欢会之地……强烈愿望”错误，最后三句写词人希望明月能陪伴化作彩云的伊人飞到词人的梦中。表达了词人对伊人的思念之情。故选AE。

6．试题分析：接下来三句仍叙眼前景、耳边声，不过场景已由旷野之外进入客舍之内