人教版小学语文二年级上册《大禹治水》备课PPT.pptxVIP

大禹治水人教版小学语文二年级上册备课PPT

目录01课程导入：洪水之灾创设情境，激发学生学习兴趣02初读感知：整体把握通读课文，梳理文章脉络结构03生字学习：识字写字掌握重点字词，规范书写笔顺04精读感悟：治水过程分析治水方法，体会艰辛智慧05人物分析：大禹精神探究人物品质，传承奉献精神06总结拓展：课堂小结回顾课堂内容，拓展相关知识07板书设计与作业布置展示结构化板书，布置分层作业08教学反思总结教学得失，改进教学方法

壹课程导入：洪水之灾观洪水肆虐，感民生多艰

情境创设观察与联想同学们，看到这些图片，你想到了什么？危害与思考洪水会给人们的生活带来哪些灾难？历史溯源在远古时代，也发生过一场巨大的洪水，人们是如何应对的呢？

贰·初读感知：整体把握大禹治水·课文整体感知

听读课文请同学们认真听课文录音，注意字音和停顿。

整体梳理故事脉络课文主要讲了一件什么事？请概括出故事的起因、经过和结果。灾难之痛洪水给人们带来了哪些痛苦？文中是如何描写当时的悲惨景象的？治水之法大禹是怎样治水的？他采取了什么方法？体现了他什么样的精神？治水成果治水的结果如何？人们的生活发生了怎样的变化？

叁·生字学习：识字写字夯实基础·规范书写·传承文化

我会认洪hóng|氵洪水、防洪毒dú|母毒蛇、毒害蛇shé|虫毒蛇、青蛇兽shòu|口猛兽、野兽伤shāng|亻伤害、受伤灾zāi|宀灾难、火灾难nàn|又灾难、难民继jì|纟继续、继承续xù|纟继续、续写认rèn|讠认识、认真训xùn|讠训练、教训被bèi|衤被子、被动

我会写洪(hóng)结构：左窄右宽要点：“共”的横画要平稳，整体重心要稳。灾(zāi)结构：上下结构要点：宝盖头要盖住下面的“火”，“火”的撇捺要舒展。难(nán)结构：左宽右窄要点：注意“隹”的笔顺，四横间距均匀。道(dào)结构：半包围结构要点：走之底的捺要写得舒展，托住上面的“首”。认(rèn)结构：左窄右宽要点：右边“人”的捺要变成点，避让左边。被(bèi)结构：左窄右宽要点：“皮”的笔顺是横钩、撇、竖、横撇、捺。

肆精读感悟：治水过程治水原因·治水方法·治水艰辛

治水之因课文回顾很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。思考探究从哪些词语可以看出洪水的凶猛？淹没、冲毁、伤害人们的生活是怎样的？无家可归、痛苦极了

治水之法：堵与疏的智慧鲧：筑坝挡水（堵）具体做法：修建堤坝，试图阻挡洪水。最终结果：治水九年，劳民伤财，未能成功。禹：疏导河道（疏）具体做法：开凿龙门，挖通九条河，垒起堤坝，引洪入海。最终结果：顺应水性，成功治理洪水，造福万民。

治水之辛千辛万苦，遍寻山河他走遍千山万水，吃尽千辛万苦。常常露宿草丘山冈，白天挖河，晚上研究地形。脚常年泡在泥水中，脚跟溃烂仍拄着棍子坚持勘察。三过家门，恪尽职守在外治水十三年，大禹曾三次路过家门。从听到婴儿啼哭，到看见妻儿招手，再到儿子长成少年，他为了天下苍生，始终“三过家门而不入”。大禹治水“三过家门而不入”场景图舍小家为大家，彰显无私奉献精神

人物分析：大禹精神——伍——

大禹精神心系百姓，无私奉献“三过家门而不入”，为了治水，舍小家为大家，体现了以民为本的崇高境界。聪明智慧，方法得当吸取父亲失败教训，变“堵”为“疏”，顺应自然规律，展现了卓越的领导与治水智慧。坚韧不拔，坚持不懈治水十三年，历尽千辛万苦，不畏艰难，始终没有放弃，最终取得了成功。思考：我们应该学习大禹的哪些精神？在日常生活中如何践行？

总结拓展：课堂小结陆·回顾与升华

课堂小结故事起因洪水泛滥，民不聊生，百姓生活困苦，急需治理。治水经过大禹挺身而出，改堵为疏，历经艰辛，三过家门而不入。最终结果洪水成功退去，百姓重返家园，过上了安居乐业的生活。人物品质大禹集无私奉献、聪明智慧和坚韧不拔于一身，是伟大的治水英雄。

板书设计与作业布置板书设计：大禹治水起因：洪水泛滥（淹没、冲毁、伤害）经过：鲧（筑坝挡水→失败）；禹（疏导河道→成功）（治水十三年，三过家门而不入）结果：百姓安居乐业品质：无私奉献、聪明智慧、坚韧不拔课后作业布置必做题正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢段落。把《大禹治水》的故事讲给家人听。选做题画一画你心目中的大禹。搜集其他关于大禹的故事，下节课分享。

教学反思核心反思点本课的教学目标是否达成？学生对“三过家门而不入”的理解是否到位？在生字教学和朗读指导方面，还有哪些可以改进的地方？如何更好地将大禹精神与学生的现实生活联系起来？反思心得记录请在此处记录您的教学感悟、学生反馈及改进计划...

感谢聆听敬请指导

锲而不舍，金石可镂Pers