人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》备课PPT.pptxVIP

我要的是葫芦

人教版小学语文二年级上册

目录

01猜谜导入

02生字乐园

03品读课文

04感悟道理

05拓展延伸

第一课时：初识葫芦，学习生字

猜谜导入

小小谜语，请你猜一猜：

小娃娃，爬高楼，

绿色叶子开白花，

结出果实像小瓢，

能盛水来能装酒。

（打一植物）

我要的是葫芦

谁要葫芦？

他得到葫芦了吗？

为什么？

初读课文，整体感知

请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并结合插图，想一想每幅图讲了什么内容。

课文插图：种葫芦

生字乐园-我会认

葫

hú

芦

lú

藤

téng

蚜

yá

盯

dīng

邻

lín

谢

xiè

啊

a

生字乐园-我会写

棵kē

组词：一棵树

谢xiè

组词：谢谢、花谢

想xiǎng

组词：想法、想念

盯dīng

组词：盯着、盯住

言yán

组词：语言、自言自语

邻lín

组词：邻居、相邻

治zhì

组词：治病、治理

怪guài

组词：奇怪、怪事

第二课时：品读课文，感悟道理

品读第一段-可爱的小葫芦

课文原文与品读

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

品读第二段-有几个虫子怕什么！

课文原文与品读

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！

他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

思考：从“怕什么”能看出他满不在乎的心情。

句式对比-感叹句与陈述句

感叹句：满不在乎

“有几个虫子怕什么！”

语气强烈，表达了种葫芦人对蚜虫的轻视。

陈述句：平淡陈述

“有几个虫子不可怕。”

语气平淡，只是客观地说明情况。

品读第三段-叶子上的虫还用治？

邻居的劝告(着急)

“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”

种葫芦人的回应(奇怪)

“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”

句式对比-反问句与陈述句

反问句：疑惑不解

“叶子上的虫还用治？”

语气强烈，表达了种葫芦人的疑惑和不理解。

陈述句：肯定陈述

“叶子上的虫不用治。”

语气平和，直接陈述了事实情况。

品读第四段-小葫芦都落了

课文原文品读

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

重点语句解析

“慢慢地变黄了”、“都落了”写出了种葫芦人的后悔与难过，朗读时要读出惋惜的语气。

探究原因-叶子和葫芦的关系

健康生长的秘密

叶子像工厂，进行光合作用制造养分

养分通过藤蔓输送，滋养葫芦长大

蚜虫带来的危害

蚜虫破坏叶子，使其无法制造养分

葫芦失去营养来源，最终枯萎掉落

感悟道理

核心启示

事物之间是相互联系的，我们不能孤立地看问题。种葫芦的人忽略了叶子与果实的关系，最终一无所获。

虚心接受建议

要善于听取别人正确的劝告，不要固执己见。

重视过程与细节

不能只看结果而忽视过程，细节决定成败。

及时解决问题

发现问题要立即采取行动，防患于未然。

拓展延伸-联系生活

卫生习惯的联系

如果我们不坚持刷牙，口腔里的细菌就会滋生，时间长了就容易导致蛀牙。

学习习惯的联系

如果我们不及时复习功课，大脑中的记忆就会慢慢淡化，最终容易忘记知识。

拓展延伸-续编故事

故事新篇

第二年，种葫芦的人又种下了一棵葫芦……这一次，他会怎么做？

头脑风暴

他会吸取去年的教训，及时给叶子治虫吗？

他会怎样照顾他的小葫芦苗？

最后，他能收获大葫芦吗？

课堂总结：我要的是葫芦

生字积累

葫、芦、藤、蚜、盯、邻、谢、啊、赛、感、怪、慢

重点句式

感叹句：表达强烈的情感或语气

反问句：用疑问的形式表达肯定的观点

课文道理

事物之间是相互联系的，不能孤立地看问题。

作业布置

分享故事

把《我要的是葫芦》这个故事讲给爸爸妈妈听。

观察植物

观察一种植物，看看它的叶子和果实有什么关系。

续编故事

写一写你续编的故事，下节课我们一起来分享。

感谢聆听

期待下次再见！