三年级语文教案教学设计范例.docxVIP

三年级语文教案教学设计范例

一、单元概述与课文解析

本单元以“多彩的秋天”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情，并在阅读中积累语言，提升语感。《秋天的雨》是本单元的一篇精读课文，作者以丰富的想象力和生动的比喻、拟人的修辞手法，将秋天的雨描绘成一把钥匙，它打开了秋天的大门，带来了五彩缤纷的颜色、香甜的气味，还吹响了丰收的号角。课文语言优美，意境深远，是培养学生阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣的绝佳范本。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，他们对直观、形象的事物更感兴趣，想象力丰富，乐于朗读和表达。但对于课文中蕴含的深层情感和精妙的写作手法，还需要教师的悉心引导和点拨。多数学生对秋天有一定的生活体验，但如何将这种体验与文本语言相结合，从而产生更深层次的情感共鸣，是教学中需要重点关注的问题。

三、教学目标

（一）基础目标

1.认识本课生字，会写“盒、颜”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文中优美的词句。

（二）能力目标

1.通过品读关键词句，感受秋天的雨的特点，初步体会比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。

2.学习边读边想象画面的阅读方法，培养学生的想象力和初步的审美能力。

（三）情感目标

感受秋天的美丽与丰收的喜悦，激发对大自然的热爱和对美好生活的向往。

四、教学重难点

重点：有感情地朗读课文，感受秋天的雨带来的美景、丰收和欢乐，积累优美词句。

难点：体会课文中优美的语言，特别是比喻、拟人手法所表达的情感，并尝试运用。

五、教学准备

教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天的风景图片、雨声音频、课文朗读音频等），准备生字词卡片。

学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；观察身边秋天的景色，收集与秋天相关的词语或图片。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.（播放轻柔的雨声音频，同时出示几幅秋雨的图片）师：同学们，听听这是什么声音？看到这几幅图片，你们想到了什么季节？（生自由发言）

2.师：是啊，这是秋天的雨。在作家的笔下，秋天的雨可不是普通的雨，它是一把神奇的钥匙呢！今天，就让我们一起走进课文《秋天的雨》，去感受它的神奇吧！（板书课题，齐读课题，引导学生读出对秋雨的好奇与期待）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正易错读音（如“缤”是前鼻音，“喇”是边音）。

*重点指导书写：“颜”（注意右边是“页”字旁，不要写成“贝”）、“舞”（中间四竖的写法）。学生观察字形，描红，临写，教师巡视指导。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？（学生读完后，可简单交流）

（三）细读品味第一、二自然段

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：秋天的雨是什么样的？它做了什么？（是一把钥匙，打开了秋天的大门）

*理解“钥匙”的比喻义：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（引导学生联系生活实际，钥匙能打开门，秋天的雨下过后，秋天就来了）

*指导朗读：带着这种神奇的感觉，轻声朗读第一自然段，注意“轻轻地”、“趁你没留意”这些词语，读出秋雨的温柔和悄无声息。

2.学习第二自然段：

*师：秋天的雨这把钥匙打开了秋天的大门，带来了什么呢？请同学们默读第二自然段，用“——”画出描写颜色的词语。

*学生交流，教师板书：五彩缤纷（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白……）

*品读句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

*这句话把什么比作什么？（叶子比作小扇子）

*“扇哪扇哪”这个词语让你仿佛看到了什么？感受到了什么？（引导学生想象叶子随风摆动的样子，体会秋天的凉爽）

*指导朗读：读出叶子的可爱和秋风的凉爽。

*用同样的方法品读描写枫树、田野、果树、菊花仙子的句子，引导学生想象画面，感受色彩的美。

*配乐朗读：让我们一起美美地朗读第二自然段，把这五彩缤纷的秋天读出来。

（四）课堂小结与拓展

1.师：今天我们认识了秋天的雨这把神奇的钥匙，还欣赏了它带来的五彩缤纷的颜色。秋天的雨还会带来什么呢？我们下节课继续探索。

2.作业：

*熟读课文，背诵第二自然段。

*画一画你心中秋天的颜色。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.背诵检查：指名背诵第二自然段，全班齐背。

2.师：秋天的雨带来了五