“以临床应用为导向”的规培医师心电图实践教学效果探析.pdfVIP

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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“以临床应用为导向”的规培医师心电图实践教学效果

探析

何玲玲邓远燕

南方医科大学中西医结合医院心血管科，广东广州510315

摘要：目的本次研究探讨了基于以临床应用为导向的规培医师教学方法在心电图实践教学当中的实际应用效果

及其对规培医师学习成效的影响。方法此次研究选择了某医学院校（南方医科大学中西医结合医院）2023级学

习心电图相关课程的48名规培医师作为研究对象，将24名规培医师随机分为对照组和实验组，对照组采用传统

教学法，实验组采用临床导向教学法。教学后，比较两组在心电图理论知识、辨识技能、学习投入和教学满意度

方面的差异。结果两组规培医师在教学开始前心电图理论知识以及心电图辨识能力差异较小，不具备统计学意

义。在教学结束后，两组学生的心电图理论知识掌握程度都得到了一定程度的提高，但是实验组心电图理论知识

以及心电图辨识都显著优于对照组规培医师，差异显著具有统计学意义。实验组在行为、认知、情绪投入及总分

方面显著优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论在临床医学心电图教学使用以临床应用为导向的教学方法可

以有效提高规培医师对心电图相关知识的掌握程度，有效提高学生的学习投入度，学生教学满意度较高。证明以

临床应用为导向的规培医师教学具有良好的应用价值和推广效果，值得在未来教学实践当中进一步推广使用。

关键词：以临床应用为导向；规培医师；心电图；实践教学；效果探析

中图分类号：G4

心电图教学在临床医学教育当中具有举足轻重的1.资料与方法

教学价值，但是因为心电图教学理论内容较为枯燥，

1.1一般资料

并且心电图存在多样性和实践性，导致教学过程当中

本研究选取了我院2023级48名学习心电图课程

存在较多问题，教学难度较高，传统的教学方法主要

的规培医师，随机分为对照组和实验组各24名。对照

是依靠教师讲解为主，传统教学方法可以传授理论知

组采用传统教学法，实验组采用临床导向教学法。两

识，但是缺乏生动性和师生互动性，导致整体教学效

[1]组在性别、年龄等基本资料上无显著差异（P＞0.05），

果不尽如人意。当下随着教育模式的不断提高和改革，

具有可比性。所有参与研究的学生均知情同意，并且

基于临床应用为导向等新型教学方法逐步收到了临床

在心理和精神方面均无异常，排除了中途退学或休学

教育管培医师的青睐。以临床应用为导向的教学模式

的学生。

强调在真实临床病例的指导下，师生共同分析和探讨

病例特征，让学生更加深入的了解和理解问题，提高1.2方法

教学效果和质量。让学生自主分析和解决问题，激发两组规培医师在学习过程当中教学教材一致，理

学生的学习积极性和探索精神，帮助规培医师更加快论知识和课程教学老师都为同一名。依据《临床基本

[2]技能学》教学大纲，讲授临床心电图基础，房室肥大

速的掌握相关知识。以临床应用为导向的规培医师心

电图实践操作在临床医学教学当中得到了广泛的应用，心电图、常见心律失常心电图、心肌缺血和心肌梗死

特别是在心电图教学当中应用研究相对较少，具体的四个模块。课程共计分4次授课，在管培生课程安排

应用效果没得到充分的应用，本研究旨在分析探讨将