2026年春季学期学校“‘心理健康教育’活动案例”集：总结案例，推广经验.docxVIP

2026年春季学期学校“‘心理健康教育’活动案例”集：总结案例，推广经验

心理健康是学生全面发展的重要基石，直接关系到学生的身心健康、学业进步、人格塑造和终身成长。2026年春季学期（2026年2月—2026年7月），我校深入贯彻落实国家、省、市关于中小学心理健康教育工作的各项部署要求，坚持“立德树人、育心润心”的工作理念，立足学生心理健康发展需求，聚焦青春期心理调适、压力管理、人际交往、情绪调节等重点领域，精心策划、有序开展了一系列形式多样、内容丰富、针对性强的心理健康教育活动，切实提升了学生的心理健康素养，培育了学生积极乐观、健康向上的心理品质。

为系统总结本学期心理健康教育活动的有效做法和宝贵经验，梳理活动开展过程中的亮点与不足，提炼可复制、可推广的活动模式，进一步优化我校心理健康教育工作体系，推动心理健康教育常态化、规范化、特色化开展，特汇编本案例集。本案例集收录了本学期我校开展的各类心理健康教育重点活动案例，涵盖主题班会、心理讲座、团体辅导、心理普查、特色实践等多种形式，每个案例均详细记录活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动成效及反思总结，旨在为今后开展心理健康教育工作提供参考，同时向全校、乃至区域内兄弟学校推广我校心理健康教育的有益经验，共同助力青少年健康成长。

一、案例集总则

（一）编制背景

2026年春季学期，我校结合中小学生心理健康发展规律和春季学期学生心理特点（如开学适应、青春期心理波动、期中期末压力增大、人际交往矛盾增多等），围绕“阳光心灵，快乐成长”的核心主题，开展了一系列心理健康教育活动，覆盖全体学生、各年级组、各班级，取得了显著成效。为固化活动成果、推广先进经验，解决心理健康教育工作中存在的共性问题，提升我校心理健康教育工作者的活动设计、组织和实施能力，特编制本案例集，为后续心理健康教育工作的持续推进提供有力支撑。

（二）编制目的

1.总结成效：系统梳理本学期心理健康教育活动的开展情况，全面呈现活动成效，固化活动中的有效做法和成功经验，形成可借鉴、可推广的工作成果。

2.推广经验：提炼各类心理健康教育活动的特色亮点和实施技巧，向全校班主任、心理健康教师推广，提升我校心理健康教育工作的整体水平；为区域内兄弟学校开展心理健康教育工作提供参考借鉴。

3.反思提升：梳理活动开展过程中存在的问题和不足，深入分析原因，提出改进建议，推动我校心理健康教育活动提质增效，不断优化活动设计和实施模式。

4.强化引领：强化心理健康教育的育人功能，引导全体教职工重视学生心理健康，营造“人人关注心理、人人关爱心灵”的良好校园氛围，助力学生全面发展、健康成长。

（三）收录范围

本案例集收录2026年春季学期（2026年2月—2026年7月）我校开展的各类心理健康教育重点活动案例，涵盖以下类型：

1.班级层面：心理健康主题班会、班级心理分享会、班级心理文化建设等活动；

2.校级层面：心理健康专题讲座、心理普查、团体心理辅导、心理情景剧展演、心理健康文化节等活动；

3.特色层面：针对特殊群体学生的心理帮扶活动、家校协同心理健康教育活动、跨学科融合心理健康教育活动等；

4.常态化层面：心理辅导室咨询服务、心理热线开通、心理健康宣传教育等常态化活动。

（四）编制原则

1.真实性原则：所有案例均来源于本学期我校实际开展的心理健康教育活动，如实记录活动背景、过程、成效和反思，不虚构、不夸大，确保案例的真实性和客观性。

2.典型性原则：优先收录活动设计科学、组织规范、成效显著、具有代表性和特色的案例，能够体现我校心理健康教育工作的整体水平和特色亮点。

3.实用性原则：案例撰写注重细节呈现和经验提炼，明确活动实施步骤、方法技巧和注意事项，具有较强的可操作性和借鉴价值，方便后续参考和推广。

4.系统性原则：案例分类合理、编排有序，涵盖不同层面、不同类型的心理健康教育活动，全面系统地呈现本学期我校心理健康教育工作的全貌。

5.成长性原则：每个案例均包含反思总结和改进建议，既总结成功经验，也正视存在的不足，体现我校心理健康教育工作持续改进、不断提升的成长理念。

（五）编制团队

组长：分管德育副校长（统筹案例集编制工作，审定案例内容和编排方案）

副组长：德育处主任、心理健康中心负责人（协助组长开展工作，负责案例收集、审核和整理）

成员：全体心理健康教师、各年级组长、各班主任（负责撰写本年级、本班级开展的心理健康教育活动案例，提交相关素材）

二、校级重点心理健康教育活动案例

本章节收录本学期我校开展的校级层面重点心理健康教育活动案例，此类活动覆盖面广、影响力大、组织规范，能够集中体现我校心理健康教育工作的整体思路和实施成效，具有较强的推广价值。

案例一：“阳光开学季，心灵伴成长”开学适应心理